รูปแบบการบริหารโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา สู่ความสำเร็จของโรงเรียนห้วยขาแข้งวิทยาคม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการบริหารโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษาสู่ความสำเร็จ และ 2) ประเมินรูปแบบการบริหารโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษาสู่ความสำเร็จของโรงเรียนห้วยขาแข้งวิทยาคม โดยใช้รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปริมาณและคุณภาพ การวิจัยมี 2 ระยะ ได้แก่ การศึกษารูปแบบการบริหารโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษาสู่ความสำเร็จ และการประเมินรูปแบบการบริหารโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษาสู่ความสำเร็จของโรงเรียนห้วยขาแข้งวิทยาคม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในระยะที่ 1 ได้แก่ ผู้บริหารและครูของโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา รุ่นที่ 1 - รุ่นที่ 3 ที่มีผลการปฏิบัติเป็นเลิศ จำนวน 30 คน โดยการสอบถาม และเลือกแบบเจาะจง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในระยะที่ 2 แบ่งเป็น 2 ประเด็น ได้แก่ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมินความสำเร็จที่เกิดจากการใช้รูปแบบ ได้แก่ คณะกรรมการโครงการโรงเรียนกองทุนการศึกษา จำนวน 3 คน และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินความพึงพอใจ ได้แก่ ผู้บริหารและครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง นักเรียน จำนวน 512 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบสอบถามและแบบประเมิน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบของรูปแบบการบริหารโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษาสู่ความสำเร็จ พบว่า มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ การวางแผน การลงมือปฏิบัติ การพัฒนาครูและบุคลากร การนิเทศและสะท้อนผล การถอดบทเรียนและแลกเปลี่ยน และการประเมินผล 2) ผลการประเมินรูปแบบการบริหารโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษาสู่ความสำเร็จ พบว่า มีผลการดำเนินงานเป็นไปตามค่าเป้าหมายตามแผนพัฒนาการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 และความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
เกษม วัฒนชัย. (2561). เส้นทางสู่ความพอเพียง. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่จำกัด.
นุชรินทร์ ปามูล. (2560). แนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารห้องเรียนพิเศษ โรงเรียนสามัคคีวิทยาคมจังหวัดเชียงราย. ใน คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 2(3), 1-15.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพมหานคร: บริษัทสุวีริยาสาส์น จำกัด.
เบญจนารถ อมรประสิทธิ์ และคณะ. (2558). รูปแบบการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนอนุบาลประจําจังหวัด. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 17(3), 1-9.
ปรียานุช พิบูลสราวุธ. (2560). เศรษฐกิจพอเพียงและการประยุกต์ใช้ด้านการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โครงการวิจัยเศรษฐกิจพอเพียง สำนักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์.
วรพงษ์ เถาว์ชาลี. (2557). ประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษาที่สัมพันธ์กับการเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ใน. วารสาร Veridian E Journal ฯ สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 7(2), 852-868.
วิไลวรรณ เสาร์อินทร์. (2561). ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสำเร็จในการจัดการความรู้ ของโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา ใน. วารสาร Veridian E Journal ฯ สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 11(1), หน้า 1041 – 1055.
สมาพร ลี้ภัยรัตน และคณะ. (2561). รูปแบบการบริหารคุณภาพโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษา. สุทธิปริทัศน์, 31(100), 261-272.
สาทิตย์ ครุฑจันทร์. (2559). แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานโรงเรียนโครงการกองทุนการศึกษา ในจังหวัดสุพรรณบุรี ใน. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 8(2), หน้า 105 - 123.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4. (2562). การขับเคลื่อนโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษาและเครือข่าย. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่11 พ.ศ. 2555 - 2559. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกาญจนบุรี. (2562). หลักสูตรภาคีเครือข่ายร่วมพัฒนาศึกษานิเทศก์คุณธรรมเพื่อขับเคลื่อนโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี. กาญจนบุรี: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกาญจนบุรี.
สุภมาส อังศุโชติ และคณะ. (2557). สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์: เทคนิคการใช้โปรแกรม LISREL พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
อาจอง ชุมสาย ณ อยุธยา. (2559). อัจฉริยะบนเส้นทางสีขาว. กรุงเทพมหานคร: ฟรีมายด์.
