ผลของการใช้ชุดกิจกรรมการจัดการความเครียดของวัยรุ่นต่อ ความสามารถในการจัดการความเครียดของวัยรุ่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างชุดกิจกรรมการจัดการความเครียดของวัยรุ่นและ 2) เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการจัดการความเครียดของวัยรุ่นที่ได้รับและไม่ได้รับการฝึกด้วยชุดกิจกรรมการจัดการความเครียด กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 จังหวัดลำปาง ใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสอบถามปัจจัยความเครียดของวัยรุ่น 2) ชุดกิจกรรมการจัดการความเครียด 3) แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม 4) แบบทดสอบความสามารถในการจัดการความเครียดมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.912 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1.ชุดกิจกรรมการจัดการความเครียดของวัยรุ่น พัฒนาขึ้นจากการศึกษาปัจจัยความเครียดของวัยรุ่น และการวิเคราะห์ สังเคราะห์องค์ความรู้จากเอกสาร ตำรา งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการความเครียดของวัยรุ่น ประกอบด้วย 1) กิจกรรมเตรียมความพร้อม 2) กิจกรรมการจัดการความเครียดด้านการเรียน 3) กิจกรรมการจัดการความเครียดด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล 4) กิจกรรมการจัดการความเครียดด้านบุคลิกภาพ 5) กิจกรรมการจัดการความเครียดด้านเศรษฐกิจ 6) กิจกรรมการจัดการความเครียดด้านสิ่งแวดล้อม และ 7) กิจกรรมทบทวนตรวจสอบตน 2.การเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการจัดการความเครียดของวัยรุ่น พบว่าวัยรุ่นที่ได้รับการฝึกด้วยชุดกิจกรรมการจัดการความเครียดมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการจัดการความเครียดสูงกว่าก่อนได้รับการฝึก ( =3.83 SD=0.21) และมีคะแนนความสามารถในการจัดการความเครียดสูงกว่าวัยรุ่นที่ไม่ได้ได้รับการฝึกด้วยชุดกิจกรรมการจัดการความเครียดอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ชนิกานต์ ขำเหมือน อานนท์ วรยิ่งยง และ วิฑูรย์ โล่ห์สุนทร. (2559). ความชุกและปัจจัยที่ เกี่ยวข้องกับความเครียดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัด บุรีรัมย์. ธรรมศาสตรเวชสาร,16 (4), 642-649.
ณัฐธัญญา ประสิทธิศาสตร์. (2561). ผลของโปรแกรมเสริมสร้างแรงจูงใจภายในต่อทักษะการ จัดการความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. ใน วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ประณิตา ทองพันธ์. (2560). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตลอออุทิศ มหาวิทยาลัยสวน ดุสิต กรุงเทพมหานคร. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
รักเกียรติ จาริก. (2560). ความเครียดของคนไทย. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติด้าน บริหารธุรกิจและสังคมศาสตร์ ครั้งที่ 1 (63-74). มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ศุภจิรา นาคโต ครรชิต แสนอุบล นิธิพัฒน์ เมฆขจร และ เรืองเดช ศิริกิจ. (2560). การศึกษา องค์รวมแห่งตนของวัยรุ่นในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการ กรุงเทพ ธนบุรี, 6 (1), 95-104.
สุเมษย์ หนกหลัง. (2560). ผลของโปรแกรมการศึกษานอกระบบด้วยกิจกรรมนันทนาการที่มี ต่อการเผชิญ ความเครียดของวัยรุ่นตอนต้นในชนบท. วารสารครุศาสตรอุตสาหกรรม, 16 (3), 201-208.
สุจิตรา อู่รัตนมณี และ สุภาวดี เลิศสำราญ. (2560). ความเครียด ความวิตกกังวล และภาวะ ซึมเศร้าของนักเรียนวัยรุ่นที่เตรียมตัวสอบคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัย. วารสารพยาบาล จิตเวชและสุขภาพจิต, 31(2), 78-94.
สืบตระกูล ตันตลานุกุล และ ปราโมทย์ วงศ์สวัสดิ์. (2560). ความเครียดและการจัดการ ความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 9(1), 81-92.
อัปสรสิริ เอี่ยมประชา และ สุดารัตน์ เปรมชื่น. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อ เสริมสร้างการเห็นคุณค่าของตนเอง. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 6(1), 159-170.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York: Norton.
Hurlock, E. B. (1982). Development Psychology. Metro Manila: McGraw-Hill International Book Company.
Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. New York: Harper & Row.
