การศึกษาปัญหาการบริหารจัดการตามขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษาพอเพียงของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับปัญหาการบริหารจัดการตามขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษาพอเพียงของสถานศึกษาขนาดเล็ก ผสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 3 2) เปรียบเทียบปัญหาการบริหารจัดการตามขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษาพอเพียง ของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 3 ที่มีเขตที่ตั้งต่างกัน เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างสำหรับการวิจัย ได้แก่ สถานศึกษาขนาดเล็กจำนวน 70 แห่ง โดยมีผู้ให้ข้อมูล 210 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับปัญหาการบริหารจัดการตามขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษาพอเพียง ของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต อยู่ในระดับน้อย ทั้งโดยรวมและรายด้าน 2. ผลการเปรียบเทียบปัญหาการบริหารจัดการตามขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษาพอเพียงของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ที่มีเขตที่ตั้งแตกต่างกัน ปรากฏดังต่อไปนี้ 2.1 ปัญหาการบริหารจัดการตามขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษา พอเพียงของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ที่มีเขตที่ตั้งแตกต่างกันโดยรวม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 2.2 ปัญหาการบริหารจัดการตามขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษา พอเพียงของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ที่มีเขตที่ตั้งต่างกัน ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ไม่มีความที่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 2.3 ปัญหาการบริหารจัดการตามขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษา พอเพียงของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ที่มีเขตที่ตั้งต่างกัน ด้านผลลัพธ์/ภาพความสำเร็จ มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
คำสำคัญ: ปัญหาการบริหารจัดการ, ขอบข่ายการประเมินคุณภาพสถานศึกษาพอเพียง
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ชำนาญ จันทเหี้ยม. (2542). การศึกษาบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาและผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จังหวัดนนทบุรี ในการดำเนินโครงการเศรษฐกิจพอเพียงเฉลิมพระเกียรติ. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณรงค์ฤทธิ์ ดอนศรี. (2543). การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการในการบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ตามโครงการเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2547). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.
พัฒนาภรณ์ ฉัตรวิโรจน์. (2545). บทบาทของครูในการส่งเสริมความรู้เศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดขอนแก่น. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พิษณุ ศีลรักษ์. (2542). การศึกษาบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้รับผิดชอบโครงการในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรีต่อการส่งเสริมโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียงเฉลิมพระเกียรติ. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมดี สมพวงภักดี. (2550). สภาพการดำเนินงานตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามการรับรู้ของผู้บริหารและครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สิริวรรณ ศรีพหล. (2550). การจัดการเรียนการสอนเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน. วารสารสุโขทัย, 2(20), 5-20.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
