การพัฒนาแนวทางระบบจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนชายขอบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียน ชายขอบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาการประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 2) เพื่อพัฒนารูปแบบ การบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนชายขอบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา การประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 3 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมโรงเรียนชายขอบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาการประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนชายขอบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา การประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 3 เป็นงานวิจัยเชิงสำรวจทำการศึกษาผู้อำนวยการสถานศึกษาจำนวน 24 คน ครูจำนวน 24 คนรวม 48 คน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนชายขอบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 3 นำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ประกอบด้วย 1) การมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์เรื่องหรือข้อที่จะนำมาเป็นหลักสูตรสถานศึกษา 2) การมีส่วนร่วมในการกำหนดความมุ่งหมายของหลักสูตรสถานศึกษา 3) การมีส่วนร่วมในการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปจัดการเรียนการสอนจริง 4) การมีส่วนร่วมในการติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษา 5) การมีส่วนร่วมในการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา 6) การมีส่วนร่วมในการปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาวิธีการปฏิบัติและประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ผลการประเมินร่างรูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนชายขอบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนการสอน การส่งเสริมพัฒนาครูผู้สอน การวัดผลประเมินผล ทุกด้านมีความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ โดยมีค่าเฉลี่ยแต่ละด้านอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). เอกสารประกอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544: แนวทางการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. (2563). คู่มือสำหรับสถานศึกษา การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
โกวิทย์ โกเสนตอ และคณะ. (2557). ปัจจัยที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนตามแนวชายแดนไทยพม่าสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 3. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 2(2) 24-31.
ธนสาร บัลลังก์ปัทมา. (2557). การพัฒนาหลักสูตรภาษาไทยหน่วยการเรียนรุ้ เรื่องพุทธมณฑลสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ มหามงคล อำเภอพุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2541). เอกสารการประกันคุณภาพการศึกษาสำนักนิเทศและพัฒนามาตรฐานการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ที.พี. ปริ้น จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). กรอบทิศทางพัฒนาการศึกษาในช่วงแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 (พ.ศ. 2550-2554) ที่สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2545-2559): ฉบับสรุป. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2545). การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา: กรอบและแนวทางการดำเนินงาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานทดสอบทางการศึกษา กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ.
Print, M. (1993). Curriculum Development and Design. Sydney : National library of Australia cataloging in-publication entry.
Sturman, M. (1989). Don qulxote: Notes including life and background of cervantes, chapter summaries and critical commentaries, purpose of the novel, technique and style, characterization, themes, questions of discussion, selected bibliography. Lincoln, Neb: Cliffs Notes.
Swansburg, R. (1996). Management and leadership for nurse management. Boston : Jones and Bartlett.
