การประเมินการรู้สารสนเทศผ่านนวัตกรรมการสอนด้วยไอซีที เพื่อส่งเสริมทักษะของเด็กในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง การประเมินการรู้สารสนเทศผ่านนวัตกรรมการสอนด้วยไอซีทีเพื่อส่งเสริมทักษะของเด็กในศตวรรษที่ 21 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนานวัตกรรมการสอนด้วยไอซีที 2) เพื่อประเมินทักษะการรู้สารสนเทศของนักเรียนหลังการใช้นวัตกรรมการสอนด้วยไอซีที โดยในการวิจัยครั้งนี้ ใช้เนื้อหาของรายวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 63 คน จาก 5 โรงเรียน คือ โรงเรียนบ้านนาเคียน โรงเรียนวัดพรหมโลก โรงเรียนบ้านคลองแคว โรงเรียนวัดวนาราม และโรงเรียนบ้านชะเอียน ร้อยละของนักเรียนส่วนใหญ่เป็นเพศชาย สำหรับเครื่องมือในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วยนวัตกรรมการเรียนการสอน คือ บทเรียนออนไลน์ และหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) แบบประเมินความรู้หลังจากการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมการสอนด้วยไอซีที จำนวน 10 ข้อ และแบบประเมินการรู้สารสนเทศ จำนวน 10 ข้อ ซึ่งแบ่งเป็น 5 ด้าน คือ ด้านความตระหนักรู้เกี่ยวกับสารสนเทศ ด้านการเข้าถึงสารสนเทศ ด้านการประเมินเนื้อหาสารสนเทศ ด้านการวิเคราะห์สารสนเทศ และด้านความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับสารสนเทศ ผลการวิจัยพบว่า การประเมินการรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังจากการใช้นวัตกรรมการสอนด้วยไอซีทีพบว่า นักเรียนจำนวน 63 คน จาก 5 โรงเรียนมีความรู้เกี่ยวกับสารสนเทศในระดับค่าปานกลาง โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.11 ( =3.11) และมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 5.30 (SD.=5.30) และเมื่อมีการทดสอบสมมติฐานพบว่า ความรู้หลังจากการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมการสอนด้วยไอซีทีส่งผลต่อการรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า ความรู้ที่นักเรียนได้รับจากการเรียนผ่านนวัตกรรมการสอนด้วยไอซีที ส่งผลต่อการรู้สารสนเทศของนักเรียน ซึ่งสามารถอธิบายได้ถึง 64.2 % และ มีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จึงกล่าวได้ว่า การออกแบบการเรียนการสอนแบบใหม่ๆ จึงส่งผลต่อการเรียนการสอนในชั้นเรียน หรือทำให้ผลการเรียน หรือการรู้สารสนเทศของนักเรียนเพิ่มขึ้นตามลำดับ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ฉัตรพงศ์ ชูแสงนิล. (2555). การออกแบบระบบการสอน ADDIS MODEL. เรียกใช้เมื่อ 9 กันยายน 2562 จาก http://codexarticle.blogspot.com/2012/04/addie-model.html
ชุ่มจิตต์ แซ่ฉั่น และ วรสิริ สิริวิพัทน์. (2560). การรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 10(2), 33-48.
นิธิดา วิวัฒน์พาณิชย์. (2558). การพัฒนาทักษะการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 9(3), 209-219.
นูรีดา จะปะกียา ชุติมา คำแก้ว และซูลฟีกอร์ มาโซ. (2557). การพัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศของนักศึกษา สถาบันอุดมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. เรียกใช้เมื่อ 9 กันยายน 2562 จาก http://wb.yru.ac.th/bitstream/yru/131/1/นูรีดา%20จะปะกียา%20การพัฒนา.pdf
ภคพร อำมาตย์มณี ชุ่มอินทรจักร. (2558). พฤติกรรมการรู้สารสนเทศเพื่อการศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. เรียกใช้เมื่อ 9 กันยายน 2562 จาก http://libdoc.dpu.ac.th/research/160935.pdf
วัลนิกา ฉลากบาง. (2560). การวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research). วารสารมหาวิทยาลัยนครพนมม, 7(2), 124-132.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
Carolyn Wilson . (2011). Media and Information Literacy Curriculum for teacher. France: the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Center for Media Literacy. (2011). Five Key Questions That Can Change the World. Retrieved October 19, 2014, from www.medialit.org
