A STUDY OF THE COMPONENTS A LEARNING ORGANIZATION MODEL OF SCHOOL EXCELLENCE UNDER THE SURAT THANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) Study and synthesize the components of a learning organization model for school excellence; 2) Examine the current conditions, desirable conditions, and priority needs of the components; and 3) Conduct exploratory factor analysis and examine the quality of the identified components. A mixed methods research design was employed. The population consisted of school directors and heads of academic affairs in schools under the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 3. The sample consisted of 220 school directors and heads of academic affairs, selected through proportionate stratified random sampling, along with experts who participated in interviews and the verification of the components. The research instruments consisted of questionnaires and expert interview forms. Data were collected by administering the questionnaires to the sample and conducting expert interviews to verify and confirm the identified components. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, the Modified Priority Needs Index (PNI Modified), and Exploratory Factor Analysis (EFA). The research findings revealed that school excellence consisted of five components and 20 indicators, while the learning organization consisted of eight components and 25 indicators. The highest priority need for school excellence was student quality and outcomes, whereas the highest priority need for the learning organization was vision and strategy. The results of the exploratory factor analysis revealed that the Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) measure was .849 for school excellence and .820 for the learning organization, indicating that the data were suitable for factor analysis and that the extracted factors appropriately represented the underlying structure of the variables. The experts confirmed that the developed components were at the highest level in terms of appropriateness, accuracy, feasibility, and utility.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ทศม วรประวัติ. (2565). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเอกชนเพื่อส่งเสริมความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. ใน วิทยานิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พุทธิภา เหล็กคงสันเทียะ. (2562). รูปแบบการบริหารสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC). กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. (2567). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สุราษฎร์ธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-334.
Fullan, M. (2025). The new meaning of educational change. (6th ed.). New York: Teachers College Press.
Hair, J. F. et al. (2019). Multivariate data analysis. (8th ed.). Andover, Hampshire: Cengage Learning.
Heck, R. H. & Hallinger, P. (2010). Testing a longitudinal model of distributed leadership effects on school improvement. The Leadership Quarterly, 21(5), 867-885.
Marsick, V. J. & Watkins, K. E. (2003). Demonstrating the value of an organization's learning culture: The dimensions of the learning organization questionnaire. Advances in Developing Human Resources, 5(2), 132-151.
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education. Paris: OECD Publishing.
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. (2nd ed.). New York: Doubleday.
Serrat, O. (2017). Knowledge solutions: Tools, methods, and approaches to drive organizational performance. Singapore: Springer.
Stufflebeam, D. L. & Coryn, C. L. S. (2014). Evaluation theory, models, and applications. (2nd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
