ENHANCING CHINESE LISTENING AND SPEAKING SKILLS OF THAI STUDENTS THROUGH COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING INTEGRATED WITH VLOGS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Vlog is a video blog that records daily life stories. This research aimed to 1) Study the Chinese listening skills of secondary school students after using CLT-based instructional activities integrated with Vlogs; and 2) Study the Chinese speaking skills of secondary school students after using CLT-based instructional activities integrated with Vlogs. The research sample consisted of 54 Grade 11 students from a school in Bangkok, selected through purposive sampling. A one-group pretest-posttest experimental design was adopted for this study. They participated in 20 hours of learning activities. The researcher designed the instructional activities based on Communicative Language Teaching (CLT) and integrated them with Vlogs in every learning unit. The research instruments included: 1) Five lesson plans which were validated by experts with an average appropriateness score of 4.75 (S.D. = 0.44); 2) A Chinese listening test with an average IOC of 0.90; 3) A Chinese speaking test with an average IOC of 0.87; and 4) A learning activity evaluation form. Data were analyzed using mean, standard deviation, and t-test. The results showed that after learning with this innovation, students' average listening scores increased from 36.39 to 58.78, and their average speaking scores increased from 29.32 to 61.57. Both differences were statistically significant at the .001 level (p < 0.001). Questionnaire for evaluating learning outcomes of CLT-integrated Vlog teaching, whose data were analyzed by means and standard deviations.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรกช ฉวีวรรณชล. (2565). การพัฒนาทักษะฟัง-พูดภาษาจีนด้วย CLT สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาจีน. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ฐานิดา งามขำ. (2568). ผลของการใช้กิจกรรมตามหลักการเรียนรู้ที่เน้นการสื่อสารต่อทักษะภาษาจีนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารราชนครินทร์, 22(1), 63-73.
เยาวพร ศรีระษา และจิระพร ชะโน. (2561). การจัดกิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร CLT ประกอบชุดสื่อประสม เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24(1), 243-254.
สมศักดิ์ สุขสวัสดิ์. (2565). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนของนักเรียนไทยด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล. วารสารการศึกษาภาษา, 15(3), 112-125.
Canale, M. & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47.
Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press. has been cited by the following article.
Liu, Y. (2014). Research on application of video clips in the teaching of Chinese as a foreign language. In Master’s thesis Chinese International Education. Shandong Normal University.
Peras, J. & Turano, C. T. (2024). Implementation of Comprehensible Input in Teaching English as a Second Language. International Journal of English Language Studies, 6(3),83-96.
Richards, J. C. & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Xie, L. Q. (2022). The transnational co-creation of themed vlogs and their application in Teaching Chinese as a Foreign Language. Beijing: Tsinghua University Press.
