A MODEL DEVELOPMENT ON PARTICIPATIVE SAFETY MANAGEMENT OF SCHOOL UNDER NAKHON SI THAMMARAT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) Study the current conditions and components of participative safety management in educational institutions; 2) Develop a participative safety management model for educational institutions; and 3) Examine the participative safety management model for educational institutions. This study employed a multi-phase mixed methods research design by collecting both qualitative and quantitative data. The sample group consisted of 306 participants, including 30 administrators and 276 teachers, selected through stratified random sampling. Qualitative informants included 5 administrators and teachers, 11 participants in an expert seminar, and 10 participants in a focus group discussion. The research instruments included questionnaires, semi-structured in-depth interview forms, focus group discussion records, and evaluation forms assessing the accuracy, appropriateness, feasibility, and usefulness of the model. The instruments were validated for content validity, yielding an Index of Item-Objective Congruence (IOC) of 0.96. Data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation, and Confirmatory Factor Analysis (CFA). The findings revealed that: 1) The overall current condition of participative safety management was at a high level ( = 4.35, S.D. = 0.73), with social problem prevention measures receiving the highest mean score, and the model was consistent with empirical data; 2) The developed model, called the Co-PIMI Model, consisted of five major components: principles, objectives, operational processes, implementation guidelines, and conditions for success. The operational process comprised four stages: Co-Planning, Co-Implementation, Co-Monitoring and Evaluation, and Co-Improvement; and 3) The evaluation results indicated that the model demonstrated the highest levels of appropriateness, feasibility, and usefulness ( = 4.75, 4.83). The findings suggest that the developed model can be effectively applied to enhance safety management in educational institutions.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กฤษฎา ศรีสุชาติ. (2559). ภาวะผู้นำด้านความปลอดภัยของผู้บริหารกับประสิทธิผลของระบบความปลอดภัยในสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(2), 45-58.
ธำรงค์ จั่นฤทธิ์ และคณะ. (2567). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(9), 778-792.
พชฏ นรสิงห์ และสิริญญา โกษะ. (2567). การบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านการจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษา. วารสารวิชาการนอร์ทเทิร์น, 11(2), 107-118.
วรจักร งามแสง และคณะ. (2566). การบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. ใน รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 19 (หน้า 127-135). บุรีรัมย์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. (2566). รายงานการประเมินสภาพความเสี่ยงด้านความปลอดภัยของนักเรียน. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการแนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัยดำเนินงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Choobsuwan, N. & Chansirisira, P. (2025). Priority Needs for Participative Administration Focusing on Safety in Schools Under Primary Educational Service Area Office in North-Eastern Region. Journal of Education and Learning, 14(6), 396-405.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297-334. https://link.springer.com/article/10.1007/BF02310555
GADRRRES. (2024). Comprehensive School Safety Framework 2022-2030. Retrieved March 29, 2026, from https://gadrrres.net/files/cssf_2022-2030_en.pdf
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Maral, M. (2022). Exploring School Administrators’ Perceptions on Participative Decision Making Process. E-International Journal of Educational Research, 13(1), 121-142.
Stoner, J. A. F. & Wankel, C. (1986). Management. (3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
