DEVELOPMENT OF LEADERSHIP COMPETENCIES IN BANI WORLD ERA FOR SCHOOL ADMINISTRATORS OF CHIANGMAI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) Study the current state, needs, and guidelines for developing leadership competencies in the BANI era of school administrators under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 2 2) Develop a model and a manual 3) Verify and evaluate the model and manual. This study operated in 3 phases, namely: Phase 1 studying the current state and needs from a sample of 327 people and interviewing 5 experts; Phase 2 developing the model and manual through a workshop by 9 experts; and Phase 3 verifying the correctness and appropriateness by 9 experts, along with evaluating the feasibility and usefulness by 211 stakeholders. The instruments used for data collection consisted of a questionnaire, an interview form, a workshop, a verification form, and an evaluation form. The statistics used to analyze data included percentage, frequency, mean, standard deviation, and thematic analysis. The research results revealed that 1) The overall current state was at a moderate level ( = 3.49), while the need for development was at a high level (
= 4.47). 2) The created model consisted of 5 components, namely: principles, objectives, systems and mechanisms, conditions for success, and measurement and evaluation. The manual for using the created model consisted of 3 parts, namely: Part 1 Introduction, Part 2 The model, and Part 3 The process of putting the model into practice. 3) The results of verifying the correctness and appropriateness of the model and manual revealed that they had correctness and appropriateness at 100 percent. 4) The results of evaluating the feasibility and usefulness of the model and manual revealed that, overall, the feasibility was at a high level, and the usefulness was at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลรัตน์ สุเทพ และคณะ. (2569). องค์ประกอบสมรรถนะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคบานี่. ใน รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติศึกษาศาสตร์วิจัย ครั้งที่ 13 และการประชุมสัมมนาวิชาการ การวัดผล ประเมินผล และวิจัยสัมพันธ์แห่งประเทศไทย ครั้งที่ 33 . มหาวิทยาลัยนเรศวร.
กรรณภรณ์ รุ่งแจ้ง. (2567). VUCA สู่ BANI: ความท้าทายของการจัดการศึกษาปฐมวัย. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 9(1), 282-291.
จิราเจต วิเศษดอนหวาย. (2565). ลาก่อน VUCA มาแล้ว BANI: ชวน ผอ.ปรับตัวและโรงเรียนให้ทันการเปลี่ยนแปลง. เรียกใช้เมื่อ 20 มกราคม 2568 จาก https://www.educathai.com/knowledge/articles/652
ญาณิศา นวลแก้ว และชนมณี ศิลานุกิจ. (2567). ภาวะผู้นำการศึกษาคาทอลิกในยุค BANI World. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 6(2), 435-450.
ธนัชชนม์ มาตระออ. (2564). แนวทางการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดเชียงใหม่. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปิยวรรณ วิเศษสุวรรณภูมิ และพิทชยา ตั้งพรไพบูลย์. (2567). กรอบความคิดแบบเติบโต: ทักษะที่จำเป็นแห่งโลกยุคพลิกผัน. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 51(1), 1-12.
พิเศรษฐ์ ไชยสุภา. (6 ม.ค. 2568). บริบทของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2. (กมลรัตน์ สุเทพ, ผู้สัมภาษณ์)
พีรพงศ์ บุญฤกษ์ และนลิตา สอนวารี. (2566). Deming Cycle กับการสอบเข้ามหาวิทยาลัย. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 2(1), 29-38.
ภิชาพัชญ์ โหนา และปพนสรรค์ โพธิ์พิทักษ์. (2563). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคประเทศไทย 4.0. สักทอง: วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 26(1), 111-118.
รัชนีบูรณ์ เนตรภักดี และคณะ. (2565). การเลือกรูปแบบวิจัยเชิงผสมผสานวิธีเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 6(2), 717-730.
ศิริพงษ์ กลั่นไพฑูรย์. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Best, J. W. & Kahn, J. V. (1998). Research in education. (8th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Cascio, J. (2020). Facing the age of chaos. Retrieved April 2, 2025, from https://shorturl.asia/LElHc
Humbeck, P. et al. (2019). The impact of servitization and digital transformation: A conceptual extension of the IPOO framework. Procedia CIRP, 81, 914-919. https://doi.org/10.1016/j.procir.2019.03.227
Kirkpatrick, J. D. & Kirkpatrick, W. K. (2016). Kirkpatrick’s four levels of training evaluation. Alexandria, VA:: Association for Talent Development.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 1-55.
McCall, M. W. et al. (1988). The lessons of experience: How successful executives develop on the job. Lexington, MA: Lexington Books.
Suzana, A. L. & Ahmad, M. A. S. (2021). Learning agility among educational leaders: A VUCA-ready leadership competency? Jurnal Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan, 33(1), 105-116.
Vinci, A. et al. (2025). Supporting the digital transformation journey through monitoring systems in healthcare: A comparative analysis of European empirical approaches through an adaptation of the IPOO framework. Technological Forecasting and Social Change, 221, 124340. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2025.124340
