THE ADMINISTRATION OF TEACHERS' LEARNING MANAGEMENT IN THE DIGITAL AGE TOWARDS INSTITUTIONAL EXCELLENCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article "The Administration of Teachers' Learning Management in the Digital Age Towards Institutional Excellence" aims to present concepts and models of learning management that align with the transformative context of the digital era. Driven by the Thailand 4.0 policy, educational institutions face significant challenges in elevating their quality toward excellence. The study focuses on three main issues: 1) Systematic management concepts, emphasizing the application of POSDCORB principles combined with the PDCA quality cycle as foundational mechanisms for efficiently planning, organizing, and controlling operational processes; 2) Teachers' learning management in the digital age, highlighting the shift in educators' roles to facilitators and active learning designers by integrating technology to suit learners' behaviors and fostering Professional Learning Communities (PLC); and 3) Components of institutional excellence, prioritizing systematic effectiveness through a learner-centric approach under the Total Quality Management (TQM) paradigm. The findings indicate that the core of driving educational institutions toward excellence lies in administrators demonstrating participative leadership. They must support the ethical integration of innovations and technology into teaching to cultivate a stimulating learning environment. Ultimately, strategic learning management directly enhances learners' potential, developing them into human resources equipped with 21st-century skills-capable of critical thinking, self-directed learning, problem-solving, and upholding moral ethics-ready to grow sustainably and meet societal expectations in a borderless world.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2565). การจัดการเรียนรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เกณิกา บริบูรณ์. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนในสังกัดสหวิทยาเขตราชนครินทร์ตามแนวคิดคุณลักษณะของนักคิดเชิงวิพากษ์. ใน สารนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เกียรติศักดิ์ ลำพองชาติ. (2563). ทักษะการทำงานในโลกยุคดิจิทัล. เรียกใช้เมื่อ 3 มีนาคม 2569 จาก https://online.fliphtml5.com/pyepm/psfk/
จิติมา วรรณศรี. (2564). การบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล. (พิมพ์ครั้งที่ 1). พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์.
ทินกร เผ่ากันทะ และกัลยารัตน์ เมธีวีรวงศ์. (2565). แนวทางการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 4(2), 37-45.
พันธ์ศักดิ์ พลสารัมย์. (2540). การพัฒนากระบวนการบริหารงานสถาบันอุดมศึกษา ตามแนวคิดการบริหารงานแบบมุ่งคุณภาพทั้งองค์การ: กรณีศึกษาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาอุดมศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย .
ภักดี จำนงค์. (2567). พลังการจัดการศึกษา พัฒนาโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศ. กรุงเทพมหานคร: สถาบันการศึกษาแห่งอนาคต.
ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580). (2561). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก หน้า 1-72 (13 ตุลาคม 2561).
วิจารณ์ พาณิช. (2557). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: ตถาตา พับลิเคชั่น.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2555). แนวคิด ทฤษฎี และประเด็นเพื่อการบริหารทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: ทิพยวิสุทธิ์.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2566). แนวคิด ทฤษฎี และประเด็นเพื่อการบริหารการศึกษา. (ปรับปรุงครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: ทิพยวิสุทธิ์.
พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (ฉบับที่ 2). (2560). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนที่ 10 ก หน้า 24 (24 มกราคม 2560).
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). วิสัยทัศน์ นโยบายและจุดเน้น Quick win. เรียกใช้เมื่อ 2 มีนาคม 2569 จาก https://surl.li/migpnz
สุกัญญา แช่มช้อย. (2560). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. (พิมพ์ครั้งที่ 1). พิษณุโลก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล (School management in digital era). (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุนทร โคตรบรรเทา. (2560). การบริหารการศึกษา: หลักการและทฤษฎี (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
อุไรพรรณ เจนวณิชยานนท์. (2537). การพัฒนาตัวชี้วัดความเป็นเลิศทางวิชาการในคณะพยาบาลศาสตร์และสถาบันอุดมศึกษาเอกชน. ใน วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาอุดมศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bounds, G. H. (1994). Beyond Total Quality Management: Toward the Emerging Paradigm. New York: McGraw-Hill.
Carroll, J. B. (1974). Learning theory for the classroom teacher in Jarvis G. A. The challenge of communication. Illinois: National Textbook Company.
Edmonds, R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37(1), 15-24.
Gulick, L. & Urwick, L. (1937). Papers on the science of administration. New York: Institute of Public Administration.
Jukes, I. et al. (2010). Understanding the digital generation: Teaching and learning in the new digital landscape. Melbourne: Hawker Brownlow Education.
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Thousand Oaks: Corwin Press.
Stedman, L. C. (1987). It's time we changed the effective schools formula. Phi Delta Kappan, 69(3), 215-224.
