THE DEVELOPMENT MODEL OF DESIRABLE LEARNER CHARACTERISTICS TOWARD 21ST-CENTURY CITIZENSHIP AT WAT NONG PATONG SCHOOL (AMPHONRAT PRACHASUN SCHOOL)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) Study the problems related to the desirable characteristics of students for 21st-century citizenship at Wat Nong Patong School, Chachoengsao Primary Educational Service Area 2; 2) Create a model for developing desirable characteristics of students; 3) Examine the suitability and feasibility of the draft model for developing desirable characteristics of students; and 4) Test the implemented model for developing desirable characteristics of students for 21st-century citizenship at Wat Nong Patong School, Chachoengsao Primary Educational Service Area The population was divided into two groups: a quantitative group consisting of teachers, parents, and school committee members, totaling 129 people; and a qualitative group consisting of 5 school administrators and students who received royal awards, and 7 experts. The research instrument was an interview questionnaire. The statistical methods used were mean, standard deviation, and content analysis. The research findings revealed that: 1) The overall level of problems regarding the desirable characteristics of learners for 21st-century citizenship was high ( = 4.40, σ = 0.63). 2) The developed development model consisted of five parts: 2.1) Introduction, 2.2) Quality Management (PDCA), 2.3) Developing desirable characteristics for 21st-century citizenship, 2.4) Factors for success, and 2.5) Applying the model in school administration. 3) Expert review of the draft model's suitability and feasibility showed that all five components were 100% suitable and feasible. 4) The results of the model's implementation, as reflected in teachers' opinions, showed an overall high level of approval (
= 4.47, σ = 0.54).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกวรรณ อ่อนศรี. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการ ปฏิบัติงานของครูปฏิบัติการสอนโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตจังหวัดสระแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. (พิมพ์ครั้งที่ 1). นนทบุรี: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ชาตรี อุ่นเรือน. (2561). รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านจิตสาธารณะของนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. วารสารช่อพะยอม, 29(2), 353-368.
นพดล ครสาย. (2558). การเสริมสร้างวินัยด้านความรับผิดชอบต่อการเรียนของนักเรียนโรงเรียนเต่างอยพัฒนศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 4(14), 87-96.
นิรันดร์ จันมี. (2559). ศึกษาปัญหาสภาพแวดล้อมทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านคลองพร้าวสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
พรรณรุจี สะอาด. (2558). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาวินัยนักเรียนของโรงเรียนบ้านแก้ว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมุทร ชำนาญ. (2556). ภาวะผู้นำทางการศึกษา ทฤษฎีและปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ระยอง: พี.เอส. การพิมพ์.
สันติ บุญภิรมย์. (2552). หลักการบริหารการศึกษา.(พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพ้อยท์.
สุภาพ เต็มรัตน์. (2562). การพัฒนารูปแบบการปลูกฝังคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ส่งเสริมความมั่นคง ของสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และรักความเป็นไทย ของนักเรียนโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. ใน รายงานการวิจัย. โรงเรียนปากพนัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ.
อัมพร เรืองศรี และจันทร์ชลี มาพุทธ. (2554). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียนตามแนวปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง. วารสารศึกษาและพัฒนาสังคม, 6(2), 91-103.
