THE DEVELOPMENT OF ENGLISH PRONUNCIATION ABILITY AND TEAMWORK ABILITY FOR GRADE 1 STUDENTS USING PHONICS INSTRUCTION WITH COOPERATIVE LEARNING
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were 1) To compare the English pronunciation ability of grade 1 students before and after phonics instruction with cooperative learning and 2) To study the teamwork behavior of grade 1 students after phonics instruction with cooperative learning. This study employed an experimental research design using a one-group pretest–posttest design. The sample group consisted of 12 grade 1 students from one classroom at Mueang Kao Phatthalung Educational Network Center, during the second semester of the 2024 academic year. Schools were used as the unit of sampling for selection. The research instruments consisted of 1) Phonics Instruction with cooperative learning lesson plans on the unit of Fun with Phonics for grade 1 students. 2) English pronunciation ability test on the unit of Fun with Phonics for grade 1 students. and 3) teamwork behavior assessment for grade 1 students. The statistics for data analysis comprised percentage, mean, standard deviation, and Wilcoxon signed-ranks test. The results of the study were as follows: 1) The English pronunciation ability of grade 1 students after phonics instruction with cooperative learning ( = 16.67, S.D. = 1.67) was significantly higher than before phonics instruction with cooperative learning (
= 10.67, S.D. = 0.98) at the .05 level. (Z = - 3.097) (p = .002) (r = 0.89) and 2) The students’ teamwork behavior was good level. (
= 1.76, S.D. = 0.36).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551ก). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551ข). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กันต์ศุภณัช เกื้อกิ้ม และคณะ. (2567). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง Fun Sounds ด้วยการสอนแบบ โฟนิกส์ ร่วมกับกิจกรรมกลุ่มเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษและการทํางานเป็นทีมสําหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 16(47), 99-112.
กาญจนา จัตุพันธ์ และกาญจนา สานุกูล. (2560). รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning) ในชั้นเรียน วิชาระบบสุขภาพ กรณีศึกษา นักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตร สาธารณสุขชั้นสูงเทคนิค เภสัชกรรม วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธรจังหวัดขอนแก่น. ใน รายงานการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 8 (หน้า 524-533). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
จุฑารัตน์ วิลัยรัตน์ และเตชาเมธ เพียรชนะ. (2565). การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 9(3), 502-513.
ณัฐริกา พลพิทักษ์ และสุขิริณณ์ อามาตย์บัณฑิต. (2566). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้การสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(3), 39-48.
สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566. เรียกใช้เมื่อ 26 สิงหาคม 2567 จาก https://www.niets.or.th/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566. เรียกใช้เมื่อ 27 สิงหาคม 2567 จาก https://shorturl.asia/NiTbt
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2565. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานประจำปี 2566 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สกศ. ผนึกเครือข่ายขยาย All for Education. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
Education First, EF. (2566). รายงาน EF EPI. เรียกใช้เมื่อ 25 สิงหาคม 2567 จาก https://shorturl.asia/NC1BH
Kagan, S. (1994). Cooperative learning. California: Kagan Cooperative Learning.
Lenneberg, E. H. (1976). Biological foundations of language. New York: Wiley.
McGraw-Hill Children’s Publishing. (2003). The complete book of phonics. Columbus: American Education Publishing.
Spafford, C. S. & Grosser, G. S. (2005). Dyslexia and Reading Difficulties: Research and Resource Guide for Working with All Struggling Readers. (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
