EDUCATIONAL MANAGEMENT MODEL FOR EMPLOYMENT OF THE SOUTHERN WELFARE EDUCATION SCHOOL UNDER THE OFFICE OF SPECIAL EDUCATION ADMINISTRATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) Examine the current conditions and develop a model of education management for employability, 2) Develop the model of education management for employability, and 3) Validate the model for education management for employability in Southern Welfare Schools under the Bureau of Special Education Administration. This study employed a quantitative research design and a mixed-methods approach. Phase 1, which targeted school administrators, academic department heads, and teachers responsible for employability education management, involved 45 participants. Data were collected by using a questionnaire. In Phase 2, the target group includes 3 school directors recognized for their best practices, as identified through an in-depth interview. Phase 3: the target group includes 9 experts, who will be evaluated through a seminar to assess the accuracy and appropriateness of the developed model, and through a focus group to assess the model's feasibility and usefulness. Data were analyzed using percentages, means, standard deviations, and content analysis. The results revealed that: 1) The current state was at a high level overall. Among the aspects considered, personnel administration was ranked highest. Regarding the desired conditions, they were high overall. Among the aspects considered, the highest demand was for budget administration. 2) The developed model of education management for employability comprised five components. The expert seminar confirmed that the model demonstrated the highest level of accuracy and appropriateness. and 3) The validation based on focus group discussions indicated the highest levels of feasibility and usefulness.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. เรียกใช้เมื่อ 1 มิถุนายน 2566 จาก https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-2023/
ญาดา สังขภิญโญ. (2565). รูปแบบการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้แนวคิดวงจรคุณภาพเดมมิ่งสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 7(2), 44-58.
ณรงค์ อภัยใจ. (2560). รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมอาชีพสำหรับเด็กด้อยโอกาส โรงเรียนในโครงการตามพระราชดำริ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 12(1), 32-45.
พิเชฐ โพธิ์ภักดี. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนนิติบุคคล สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580). (2561). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก หน้า 1 (13 ตุลาคม 2561).
ราตรี ศรีไพรวรรณ และพฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2555). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษา. วารสาร EAU Heritage Journal, 3(2), 182-194.
ศฤงคาร ใจปันทา. (2563). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการมีงานทำสำหรับนักเรียนที่มี
ความบกพร่องทางสติปัญญา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2563). รายงานโครงการการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำของสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: (สศศ.).
Basham, C. J. (2011). The role of career education and guidance for students in year 13 and its implications for students’ career decision making (Master's thesis, Unitec Institute of Technology). Retrieved May 14, 2025, from https://shorturl.asia/yOJ5r
Valiente, O. (2020). Exploring the OECD survey of adult skills (PIAAC): Implications for comparative education research and policy. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 50(2), 155-164.
