EDUCATION SANDBOX POLICY MANAGEMENT STRATEGY FOR DEVELOPING THE QUALITY OF EDUCATION SUSTAINABLY
Main Article Content
Abstract
This research aims to examine the education sandbox policy management strategy for sustainably improving the quality of education. This research employed a qualitative approach, using a document analysis form developed from a conceptual framework for the education sandbox policy management. The form underwent content validity testing by three experts. Data collection and analysis involved examining 20 strategic plans for the education sandbox across 20 pilot provinces from 2019 to 2025. The selected documents were chosen explicitly for their relevance, reliability, and timeliness. Qualitative data analysis techniques were employed. The research findings revealed that the policy management strategies for the education sandbox to develop sustainable educational quality comprise nine strategic issues: educational innovation development, reducing inequality and creating educational opportunities, spatial management, student quality development, collaboration and network building, educational decentralization, school curriculum development, teacher and educational personnel capacity building, and promoting and supporting educational quality assurance systems. The findings indicate that the policy strategies for the education sandbox align with spatial educational management and Sustainable Development Goal 4 (SDG4) to improve educational quality, create opportunities, and reduce educational inequality, ensuring inclusiveness, equity, and lifelong learning. Furthermore, the developed document synthesis model. The synthesized results can serve as a framework for formulating policy proposals and strategic/action plans for agencies and educational institutions in the area, aligned with the education sandbox and sustainable development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
พระครูกิตติญาณวิสิฐ และคณะ. (2564). แนวทางการพัฒนาพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษา. วารสารศิลปการจัดการ, 6(2), 747-763.
พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. (2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 56 ก หน้า 102 (30 เมษายน 2562).
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2565). กลยุทธ์การพัฒนานวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา. สงขลา: ร้านเทมการพิมพ์.
วาทินี พูลทรัพย์ และนุชนรา รัตนศิระประภา. (2564). องค์ประกอบการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารนวัตกรรมและการจัดการ, 6(2), 65-77.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2565). โครงการวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ประกอบระบบการศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. ใน รายงานการวิจัย. กองทุนส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม และหน่วยบริหารและจัดการทุนด้านการพัฒนาระดับพื้นที่.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). รายงานประจำปีพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาปีการศึกษา 2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานบริหารพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา.
สำนักงานบริหารพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. (2566). พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562: โอกาสทองของจังหวัดในการจัดการศึกษาตอบโจทย์พื้นที่. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานบริหารพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: สำนักการพิมพ์ สานักงานเลขาธิการวุฒิสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จากัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). การพัฒนานวัตกรรมกระบวนการการนำนโยบายสู่การปฏิบัติของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2562). พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา (Education Sandbox). กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Scott, J. (1990). A matter of record: Documentary sources in social research. Cambridge: Polity Press.
UNESCO. (2023). Global Report on Disability-Inclusive Education Environments. Paris: UNESCO.
World Bank. (2008). The World Bank annual report 2008: year in review (Vol. 1 of 32) (English). Washington DC: World Bank.
