THE BUDDHIST DEVELOPMENT OF VOLUNTEER SPIRIT AND SOCIAL RESPONSIBILITY OF EXAMPLARY EXEMPLARY YOUTH IN KHON KAEN PROVINCE

Main Article Content

Vittaya Thongdee
Suraphon Promgun
Sutipong Sawatta
Phanthiwa Thabphumee

Abstract

This research aimed to: 1) Examine the patterns of volunteer spirit and social responsibility among model youth in Khon Kaen Province; 2) Develop a Buddhist-oriented prototype curriculum for enhancing volunteerism and social responsibility among model youth in Khon Kaen Province; and 3) Develop learning activities to promote Buddhist-based volunteer spirit and social responsibility among model youth in Khon Kaen Province. The study employed a mixed-methods research design using a research and development (R&D) process. The key informants constituted the study sample. Research instruments included in-depth interviews, focus group discussions, workshop-based activities, and participant observation. Data were collected through in-depth interviews, focus group discussions, and activity implementation, and were analyzed using descriptive and inductive content analysis. The findings revealed that the model of volunteer spirit and social responsibility among model youth in Khon Kaen Province comprises three components: Part 1) The characteristics of volunteer spirit and social responsibility of model youth; Part 2) The personal qualifications of youth with volunteer spirit and social responsibility, which must encompass both psychological and physical well-being; and Part 3) The supporting factors that foster youth volunteerism and social responsibility. The developed Buddhist-oriented prototype curriculum for youth development consists of three programs: youth ceremonial and religious protocol facilitators, youth recreation leaders, and youth community communicators. Moreover, the learning activities developed to promote a Buddhist-based volunteer spirit and social responsibility among model youth comprise three types of activities: those promoting youth volunteerism through ceremonial and protocol facilitation, those promoting youth volunteerism through community communication, and those promoting youth volunteerism through recreation leadership.

Article Details

How to Cite
Thongdee, V., Promgun, S. ., Sawatta, S. ., & Thabphumee, P. . (2025). THE BUDDHIST DEVELOPMENT OF VOLUNTEER SPIRIT AND SOCIAL RESPONSIBILITY OF EXAMPLARY EXEMPLARY YOUTH IN KHON KAEN PROVINCE. Journal of MCU Nakhondhat, 12(11), 330–339. retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/295386
Section
Research Articles

References

ชวลิต ชูกำแพง. (2561). การวิจัยและการพัฒนาหลักสูตร: แนวคิดและกระบวนการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

ณัฐณิชากร ศรีบริบูรณ์. (2550). การพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุของจิตอาสาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธำรง บัวสี. (2544). ทฤษฎีหลักสูตร: การออกแบบและพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: พัฒนาศึกษา.

มูลนิธิชัยพัฒนา. (2549). แนวคิดทฤษฎีการพัฒนาอันเนื่องมาจากพระราชดำริ: เศรษฐกิจพอเพียง. เรียกใช้เมื่อ 11 สิงหาคม 2565 จาก https://shorturl.asia/Wu9Vx

สันติพงศ์ ยมรัตน์. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมจิตสาธารณะสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติสำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2549). มาตรฐานตัวบ่งชี้และเกณฑ์ การพิจารณาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบที่ 2 (พ.ศ. 2549 - 2553). (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: บริษัทจุดทองจำกัด.

อีสานอินไซต์. (2565). ทำไม ขอนแก่น ถึงถูกวางให้เป็นศูนย์กลางของภาคอีสาน? เรียกใช้เมื่อ 11 สิงหาคม 2565 จาก https://isaninsight.kku.ac.th/archives/8167

Bacter, C. & Marc, C. (2016). Students; Involvement in Social Volunteering. Bulletin of the Transylvania University of Brasov Series VII: Social Sciences, 9(58), 81-88.