NEEDS ASSESSMENT FOR ENHANCING MORALE OF TEACHERS WORKING IN SPECIAL AREAS OF CHIANG MAI PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the current conditions and assess the needs for morale enhancement among teachers in special areas of Chiang Mai Province. This study employed survey research methodology. The sample comprised 430 teachers from special areas, obtained through stratified random sampling based on four types of schools in special areas: Remote area schools, ethnic minority area schools, mountainous area schools, and border area schools. Proportional random sampling was then conducted to select 26, 15, 71, and 12 schools from each category, respectively. Simple random sampling was employed to select teachers according to the required sample size determined by Taro Yamane's table at a .05 significance level, yielding a minimum sample of 358 teachers. The sample size was increased by 20% to prevent data loss, adding 72 more participants for a total of 430 teachers. The research instrument was a questionnaire validated by 7 experts, with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.8 to 1.0 and a reliability coefficient of 0.994. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Modified Priority Needs Index (PNIModified). The findings revealed that the current state of teacher morale was generally at a low level ( = 2.603, S.D. = 0.284). Working conditions had the highest mean score (
= 2.797, S.D. = 0.330), while job satisfaction had the lowest mean score (
= 2.519, S.D. = 0.302). Regarding needs assessment, job satisfaction showed the highest needs index (PNIModified = 0.687), followed by adequacy of salary and benefits (PNIModified = 0.648), and relationships with colleagues (PNIModified = 0.630), respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชนิตา รักษ์พลเมือง. (2547). สภาวะการขาดแคลนครูในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทย. ใน รายงานการวิจัย เอกสารโดยเงินสนับสนุนของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
ทิพย์วิมล ณุวงษ์ศรี. (2565). การศึกษาสภาพขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.
พนารัตน์ ชื่นอารมย์. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการสร้างขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
มารียะ สาเระ. (2566). ขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของครู โรงเรียนในอำเภอสุไหงโก-ลก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
เยาวลักษณ์ เกสรเกศรา และคณะ. (2567). กระบวนทัศน์การบริหารการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อความเท่าเทียมโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 8(12), 56-70.
รดา สังข์แก้ว และคณะ. (2566). แนวทางการสร้างขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูในจังหวัดนครปฐม. วารสารศึกษาษิตาลัย, 4(1), 55-68.
ศักดิ์ชัย แซ่อัง. (2565). การศึกษาขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรโรงเรียนสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษในจังหวัดลพบุรี. ใน สารนิพรธ์อิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
สุภาพร เทพสวัสดิ์ และพรศักดิ์ สุจริตรักษ์. (2567). กลยุทธ์การสร้างขวัญและกำลังใจครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(2), 2000-2019.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยการประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่3). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โสภาพรรณ ภู่ขันเงิน. (2565). การใช้พลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
Roach, D. F. (1958). Dimensions of Employee Morale. Pennsylvanea: Internation Textbook.
Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94(1), 95-120.
David, G. et al. (1956). How Good is Good Morale? Factory Management and Maintenance, 3(9), 130-131.
Davis, K. (1981). Human relations at work. New York: McGraw-Hill.
Dersal, W. R. (1968). The successful supervisor in government and business. New York: Harper.
Herzberg, F. et al. (1959). The motivation to work. (2nd ed.). London: John Wiley & Sons.
Maslach, C. (1998). Prevention of burnout: New perspectives. Applied & Preventive Psychology, 7(1), 63-74.
Ratanasiripong, P. et al. (2021). Mental health and burnout among teachers in Thailand. Journal of Health Research, 36(3), 404-416.
Taro Yamane. (1973). Statistics: An introductory analysis. (3rd ed.). New York: Harper & Row.
