CREATING A SET OF MIXED-GRADE MORAL LEARNING ACTIVITIES FOR MORAL TEACHING MONKS IN SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF MORAL TEACHING MONKS MAHACHULALONGKORNRAJAVIDYALAYA UNIVERSITY
Main Article Content
Abstract
This research article is a research and development project with the objectives to 1) Create a set of mixed-grade morality learning activities. For monks teaching morality in schools for students in grades 1-3, through evaluation of suitability by 7 experts, and 2) Results of a trial using a set of mixed-grade morality learning activities. For monks teaching morality in schools for students in grades 1-3, assessed from a sample group of monks teaching morality in schools. which were purposively selected from 50 moral monks who applied to participate in the trial of the activity set. The tools used in the research included a mixed-grade moral learning activity set Feasibility and suitability assessment form Satisfaction assessment form Data were analyzed using frequencies and percentages. The research results found that 1) a set of mixed-grade morality learning activities consisting of 1) Clarifications, 2) Teachers' manuals, 3) Student manuals, 4) Learning management plans, 5) Learning media, and 6) Measurement and evaluation Results of the evaluation of the appropriateness of the activity set by experts Overall, it is the most appropriate (ðĨĖ = 4.52, S.D. = 0.52) and the most likely (ðĨĖ = 4.75, S.D. = 0.36) and 2) The results of the evaluation of satisfaction in using the activity set. Mixed-grade morality learning found that 50 morality monks who applied to participate in the trial of the activity set had the highest level of overall satisfaction (ðĨĖ = 4.55, S.D. = 0.53). In the religious process aspect, there was the highest average followed by training activities Training content, and training media respectively
Article Details
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
āđāļāļĩāļĒāļĢāļāļīāļ āļđāļĄāļī āļĄāļ°āđāļŠāļāļŠāļĄ. (2562). āļŠāļ āļēāļāđāļĨāļ°āļāļąāļāļŦāļēāļāļāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļāļāļĨāļ°āļāļąāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļēāļāđāļĨāđāļ āļĢāļ°āļāļąāļāļāđāļ§āļāļāļąāđāļāļāļĩāđ 1-2 āļŠāļąāļāļāļąāļāļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāđāļāļāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļĢāļāļāļĄ āđāļāļ 1. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļĄāļāļļāļĐāļĒāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļāļāļĢāļāļāļĄ, 9(2), 94-101.
āđāļāđāļ§āļāļļāļāļāļ āļĄāļ°āļŦāļēāļāļāļ āđāļĨāļ°āļĻāļĻāļīāļ§āļīāļĄāļĨ āļāļĢāļāļĢāļ°āđāļ. (2562). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āđāļĢāļ·āđāļāļāđāļĻāļĐāļŠāđāļ§āļāđāļāļĒāđāļāđāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļāļāļĨāļ°āļāļąāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļē. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļąāļāļāļīāļāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒ āļāļīāļāļāļāļĢāļĢāļĻāļāđ, 14(1), 7-12.
āļāļąāļāļāļāļ āļ§āļąāļāļāļ°āļāļĢāļ°āļāļīāļĐāļāđ āđāļĨāļ°āļāļāļ°. (2565). āļāļāļēāļāļāļ āļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļĻāļĩāļĨāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļ·āđāļāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļ āļāļēāļĢāļŠāļāļāļ§āļīāļāļēāļāļĢāļ°āļāļļāļāļāļĻāļēāļŠāļāļēāđāļāļŠāļąāļāļāļĄāļāļĩāļ§āļīāļāļ§āļīāļāļĩāđāļŦāļĄāđ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļąāļāļāļīāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļīāļāļĢāļĢāļĻāļāđ āļĄāļāļĢ, 10(7), 3036-3049.
āļāļīāļāļēāļ āļąāļāļĢ āļŠāļļāļāđāļāļĐāļĄ āđāļĨāļ°āļŠāļĄāļāļąāļ āļāļąāļāļāļĢāļąāļĒāļĢāļąāļāļāđ. (2555). āļāļĨāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĨāļļāđāļĄāļŠāļēāļĢāļ°āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļ āļēāļĐāļēāđāļāļĒāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 5 āđāļĨāļ° 6 āļāļĩāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāđāļ§āļĒāļŦāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļĨāļ°āļāļąāđāļ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļāļāļąāļāļ§āļīāļāļąāļĒāļāļąāļāļāļīāļāļĻāļķāļāļĐāļē, 6(1), 39-45.
āļāļ§āļāđāļ āđāļŠāļāļāļēāļĒ. (2564). āļāļāļāļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļĻāļĩāļĨāļāļĢāļĢāļĄāđāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļĨāļ°āļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāļŠāļąāļāļāļĄāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļāļĢāļīāļāļąāļĻāļāđ, 1(1), 49-57.
āļāļļāļāļāļĄ āļĻāļĢāļĩāļŠāļ°āļāļēāļ. (2560). āļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļ·āđāļāļāļāđāļ. (āļāļīāļĄāļāđāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ 10). āļāļĢāļļāļāđāļāļāļĄāļŦāļēāļāļāļĢ: āļŠāļļāļ§āļĩāļĢāļīāļĒāļēāļŠāļēāļŠāđāļ āļāļģāļāļąāļ.
āļāļĢāļ°āļĢāļēāļāļĢāļąāļāļāļĄāļāļāļĨ (āļĄāļāļāļĢāļĩ āļĒāļēāļāļāļīāļŠāļēāļĢ) āđāļĨāļ°āļāļāļ°. (2553). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļāļķāļāļāļāļĢāļĄāļ§āļīāļāļĩāļŠāļāļāļĻāļĩāļĨāļāļĢāļĢāļĄāļĢāļ°āļāļąāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļāļāđāļ āļāļāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļĻāļĩāļĨāļāļĢāļĢāļĄ āļāļēāļĄāđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļāļāļāļāļĢāļ°āļāļĢāļ§āļāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļīāļāļēāļĢ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒ, 16(2), 103-116.
āļāļĢāļ°āļĻāļĢāļĩāļāļĢāļĢāļĄāļ āļēāļāļĩ. (2565). āļāļēāļĢāļāļĨāļīāļāđāļāļĄāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļĻāļĩāļĨāļāļĢāļĢāļĄ: āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļĢāļ°āļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļēāļĢāļāļīāđāļāļĻ āļāļĢāļ°āļāļīāđāļāļĻāļāđ āđāļĨāļ°āļāļĢāļ°āļŠāļāļāļĻāļĩāļĨāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļĨāļąāļāļāļąāļāđāļāļĨāļ·āđāļāļāļĻāļĩāļĨāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļŠāļąāļāļāļĄāđāļāļĒ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļąāļāļāļīāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļīāļāļĢāļĢāļĻāļāđ āļĄāļāļĢ, 10(7), 938-953.
āļĄāļāļāļīāļāļē āļāļēāđāļāļ āđāļĨāļ°āļŦāļĒāļāđāļāđāļ§ āļāļĄāļĨāļ§āļĢāđāļāļ. (2565). āļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļāļąāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāļāļĨāļ°āļāļąāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ āđāļāļĢāļ·āļāļāđāļēāļĒāļāļĨāļļāđāļĄāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļĢāđāļāđāļāļĒ-āļāļēāļĢāļē āļŠāļąāļāļāļąāļāļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāđāļāļāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļļāļāļĢāļāļīāļāļāđ āđāļāļ 1. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļāļĢāļīāļāļĢāļĢāļĻāļāđ, 5(5), 79-92.
āļĻāļļāļāļīāļŠāļēāļŠ āļāļāļĨāļē. (2566). āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļēāļāđāļĨāđāļ: āļāļąāļāļŦāļēāļŦāļĢāļ·āļāđāļāļāļēāļŠāļāļāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē. āļāļĢāļļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļŠāļēāļĢ, 17(2), 43-55.
āļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāļāļāļ°āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļąāđāļāļāļ·āđāļāļāļēāļ. (2547). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļēāļāđāļĨāđāļ. āļāļĢāļļāļāđāļāļāļĄāļŦāļēāļāļāļĢ: āđāļŠāļĄāļēāļāļĢāļĢāļĄ.
āļāļ āļīāļĢāļąāļāļāđ āļŠāļļāļāļīāļĄāļāđ āđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļāļĢ āļĻāļĢāļĩāļ§āļīāđāļāļĩāļĒāļĢ. (2563). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļāļĢāđāļāļĢāļĄāļāļąāļāļāļēāļāļĢāļđāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļāļāļĨāļ°āļāļąāđāļ āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļŠāļāļēāļāļĻāļķāļāļĐāļē āļāļāļēāļāđāļĨāđāļ āļŠāļąāļāļāļąāļāļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāđāļāļāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļŦāļāļāļāļāļąāļ§āļĨāļģāļ āļđ āđāļāļ 1. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļĢāļļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĢāļēāļāļ āļąāļāļĄāļŦāļēāļŠāļēāļĢāļāļēāļĄ, 17(1), 265-277.
ACTIONAID THAILAND. (2565). āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļēāļāđāļĨāđāļ: āļāļąāļāļŦāļēāļāļĩāđāđāļĄāđāđāļāļĒāļŦāļēāļĒāđāļ āļŦāļĢāļ·āļāđāļāļāļēāļŠāđāļŦāļĄāđāđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē? āđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāđāđāļĄāļ·āđāļ 20 āļāļļāļĄāļ āļēāļāļąāļāļāđ 2567 āļāļēāļ https://actionaid.or.th/small-school-conundrumresearch/
Likert, R. (1992). New pattern of management. New York: Wiley & Son.