THE ASSESSING INFORMATION LITERACY THROUGH ICT TEACHING INNOVATION TO PROMOTE SKILLS OF CHILDREN IN THE 21ST CENTURY

Main Article Content

กรวรรณ สืบสม
นพรัตน์ หมีพลัด

Abstract

This research aimed to develop the innovation in learning and teaching for primary school students at level 4 and to evaluate the information literacy of primary students from five schools. This research was used the content of computing science and technology for primary school at level 4. Data were collected from 63 samples using through stratified random sampling. The sample population from five schools as Ban Nakien school, KlongKaew school, Promlok school, Watwanaram school and Ban Chaien school. The instrument used for data collection was questionnaire and test. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation and linear regression. The main results revealed that most of students in small size school were male. The students had overall information literacy of the 5 level (knowledge, ability to access, evaluate, analyze, create) as Moderate level (  =3.11). In addition, the research result showed that the students gained knowledge after learning with innovation. The knowledge was affected the information literacy of students and significant at p value of .05 level. The knowledge can explained the information literacy of students as 64.2 percentage. Therefore, the research results suggested that how the teacher design teaching and learning activity to encourage students to gain and thought of information literacy to improve their learning skills of students.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
สืบสมก., & หมีพลัดน. (2019). THE ASSESSING INFORMATION LITERACY THROUGH ICT TEACHING INNOVATION TO PROMOTE SKILLS OF CHILDREN IN THE 21ST CENTURY. Journal of MCU Nakhondhat, 6(7), 3453-3468. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/209650
Section
Research Articles

References

จิระพร ราชสิงโห ประยูร บุญใช้ และจำนง วงษ์ชาชม. (2557). การพัฒนาหลักสูตรเสริมแบบอิงมาตรฐานเพื่อเสริมสร้างการรู้สารสนเทศ สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5-6. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น , 37(3), 57-65.

ฉัตรพงศ์ ชูแสงนิล. (2555). การออกแบบระบบการสอน ADDIS MODEL. เรียกใช้เมื่อ 9 กันยายน 2562 จาก http://codexarticle.blogspot.com/2012/04/addie-model.html

ชุ่มจิตต์ แซ่ฉั่น และ วรสิริ สิริวิพัทน์. (2560). การรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 10(2), 33-48.

นิธิดา วิวัฒน์พาณิชย์. (2558). การพัฒนาทักษะการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 9(3), 209-219.

นูรีดา จะปะกียา ชุติมา คำแก้ว และซูลฟีกอร์ มาโซ. (2557). การพัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศของนักศึกษา สถาบันอุดมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. เรียกใช้เมื่อ 9 กันยายน 2562 จาก http://wb.yru.ac.th/bitstream/yru/131/1/นูรีดา%20จะปะกียา%20การพัฒนา.pdf

ภคพร อำมาตย์มณี ชุ่มอินทรจักร. (2558). พฤติกรรมการรู้สารสนเทศเพื่อการศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. เรียกใช้เมื่อ 9 กันยายน 2562 จาก http://libdoc.dpu.ac.th/research/160935.pdf

วัลนิกา ฉลากบาง. (2560). การวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research). วารสารมหาวิทยาลัยนครพนมม, 7(2), 124-132.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

Carolyn Wilson . (2011). Media and Information Literacy Curriculum for teacher. France: the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

Center for Media Literacy. (2011). Five Key Questions That Can Change the World. Retrieved October 19, 2014, from www.medialit.org