แนวทางการสนับสนุนปัจจัยความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ครูเป็นกำลังสำคัญในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา โดยความสุขในการทำงานมีผลโดยตรงต่อประสิทธิภาพการสอนและคุณภาพชีวิตของครู อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันครูต้องเผชิญกับภาระงานที่เพิ่มขึ้น การขาดแคลนบุคลากร และความเครียดจากสภาพแวดล้อมในการทำงาน ซึ่งส่งผลกระทบต่อความสุขในการทำงานของครู วิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาปัจจัยความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา 2) เพื่อเปรียบเทียบปัจจัยความสุขของครูในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู จำแนกตามเพศ อายุ วุฒิการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน และขนาดสถานศึกษา 3) เพื่อศึกษาแนวทางการสนับสนุนปัจจัยความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา

ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิธีเชิงสำรวจ โดยเก็บข้อมูลกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยคือ ครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี จำนวน 320 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา (IOC) อยู่ระหว่าง.67–1.00 และมีค่าความเที่ยงเท่ากับ.99 และแบบสัมภาษณ์

ผลการวิจัย: 1) ปัจจัยความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (\bar{x}= 4.50, SD =.55) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดอยู่ในระดับมากที่สุด คือ ด้านความสัมพันธ์ในองค์การ (\bar{x}= 4.58, SD =.81) รองลงมา คือด้านผู้นำ (\bar{x}= 4.52, SD =.76) ด้านร่างกายและจิตใจ (\bar{x}= 4.51, SD =.77) และด้านแรงจูงใจ (\bar{x}= 4.50, SD =.74) ตามลำดับ 2) ผลการเปรียบเทียบปัจจัยความสุขในการทำงานความคิดเห็นของครูจำแนกตามเพศและวุฒิการศึกษา พบว่าไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ส่วนอายุพบความแตกต่างเฉพาะด้านการติดต่อสื่อสารอย่างมีนัยสำคัญที่ตาม.05 ประสบการณ์การทำงาน และขนาดของสถานศึกษา พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในหลายด้านที่ระดับ.01 และ.05 3) แนวทางในการส่งเสริมความสุขในการทำงานของครู ได้แก่ การส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีในองค์การ การมีภาวะผู้นำที่เปิดโอกาสให้ครูมีส่วนร่วม การดูแลสุขภาพกายและใจ การสร้างแรงจูงใจที่เหมาะสม การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ และการจัดสภาพแวดล้อมและภาระงานให้เอื้อต่อความสุข

สรุปผล: แนวทางการสนับสนุนปัจจัยความสุขในการทำงานของครู ควรมุ่งเน้นให้ครูมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ ปรับปรุงสภาพแวดล้อมและการสื่อสารในองค์การ เสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ดีภายในโรงเรียน จัดระบบแรงจูงใจที่เป็นธรรม กระจายภาระงานอย่างสมดุล และให้ความสำคัญกับสุขภาพกายและใจของครู