การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด เพื่อเสริมสร้างทักษะปฏิบัติในการใช้โปรแกรมตารางงานของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: จัดการเรียนรู้รายวิชาโปรแกรมตารางงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เป็นทักษะการปฏิบัติมีคะแนนร้อยละ 70.50 ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 75 สาเหตุสำคัญคือ นักเรียนมีความสามารถในการเรียนรู้การใช้งานโปรแกรมตารางงานที่แตกต่างจากการสังเกตผู้เรียนพบว่าผู้เรียนขาดทักษะในการใช้โปรแกรมตารางงาน ทำให้การเรียนรู้ช้าและทำให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่ายต่อการเรียน จากปัญหาทักษะการใช้โปรแกรมตารางงาน ผู้วิจัยมีความสนใจที่จะจัดกิจกรรม การจัดเรียนรู้โดยใช้แนวคิดของเดวีส์ร่วมกับเทคนิคเพื่อคู่คิด โดยการใช้สื่อที่เหมาะสมสอดคล้องกับสภาพผู้เรียนตอบสนองความ แตกต่างระหว่างบุคคล การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2)  เพื่อเปรียบเทียบ ทักษะปฏิบัติในการใช้โปรแกรมตารางงาน ของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 หลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด

ระเบียบวิธีการวิจัย: งานวิจัยนี้เป็นวิจัยการวิจัยกึ่งทดลอง โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยเทคนิคร้อยเอ็ดในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด จำนวน 3 ห้อง รวมทั้งสิ้นมีนักเรียน ทั้งหมด 112 คน ได้มา 1 ห้องเรียน จำนวน 36 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยเครื่องมือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 4 แผน แผนละ 4 ชั่วโมง รวม 16 ชั่วโมง 2) แบบวัดทักษะในการใช้โปรแกรมตารางงาน จำนวน 1 ข้อ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจนักเรียน และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย หรือส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย: ผลการวิจัยพบว่า 1) กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด ให้มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับร้อยละ 85.93/75.23 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้  2) นักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 2 มีทักษะปฏิบัติในการใช้โปรแกรมตารางงาน ของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 หลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด ได้ร้อยละ 75.23 3) ความพึงพอใจของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 4.47 อยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด

สรุปผล: การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด เพื่อเสริมสร้างทักษะปฏิบัติในการใช้โปรแกรมตารางงานของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 ผู้วิจัยใช้รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลองพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของเดวีส์ มุ่งให้ผู้เรียนเกิดความสามารถทางด้านทักษะปฏิบัติที่เริ่มจากทักษะย่อย ๆ ให้ได้ก่อน แล้วค่อยเชื่อมโยงต่อกันเป็นทักษะใหญ่ ทั้งหมด 5 ขั้น เริ่มจากขั้นสาธิตทักษะหรือการกระทำ ขั้นสาธิตและฝึกปฏิบัติทักษะย่อยโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดเข้าช่วย ขั้นฝึกปฏิบัติทักษะย่อย ขั้นให้เทคนิควิธีการและขั้นเชื่อมโยงทักษะย่อย ๆ เป็นทักษะที่สมบูรณ์กระบวนการเหล่านี้จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะปฏิบัติ ส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 2) แผนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอนอย่างมีระบบ ผ่านการตรวจสอบและได้รับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ มีการปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะและนำไปทดลองใช้ และได้นำข้อบกพร่องมาปรับปรุงใช้กับกลุ่มตัวอย่าง 3) ความพึงพอใจว่าเป็นความรู้สึกหรือทัศนคติ ที่แสดงออกมาในลักษณะของผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการประเมิน ความพึงพอใจเกิดขึ้นเมื่อ ระบบความพึงพอใจมีความรู้สึกทางบวกมากกว่าทางลบ