การพัฒนาความสามารถการเขียนโฆษณาเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม โดยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับอินโฟกราฟิก

นันทนัช  ดิษดำ; วชิรารัตน์  นิรันดร์เตชาภัทร์

doi:10.60027/iarj.2025.288543

ผู้แต่ง

นันทนัช ดิษดำ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0001-2514-0689
วชิรารัตน์ นิรันดร์เตชาภัทร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา https://orcid.org/0000-0001-7492-5012

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.288543

คำสำคัญ:

การเขียนโฆษณาเชิงสร้างสรรค์, การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL), อินโฟกราฟิก

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: วิธีการสอนแบบดั้งเดิมอาจไม่ส่งเสริมทักษะการเขียนโฆษณาเชิงสร้างสรรค์ได้เต็มที่ งานวิจัยนี้ใช้ CBL ร่วมกับอินโฟกราฟิกเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้ การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการเขียนโฆษณาเชิงสร้างสรรค์ ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับอินโฟกราฟิก 2) พัฒนาความสามารถการเขียนโฆษณาเชิงสร้างสรรค์ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ร้อยละ 80 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 35 คน ที่ได้มาด้วยการสุ่มอย่างง่าย โดยวิธีการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบประเมินความสามารถในการเขียนโฆษณาเชิงสร้างสรรค์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และและสถิติทดสอบที

ผลการวิจัย: 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยคะแนนก่อนเรียน =27.266, S.D.= 2.856 และคะแนนหลังเรียน =35.196, S.D.= 2.508 2) ความสามารถในการเขียนโฆษณาเชิงสร้างสรรค์หลังเรียนมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 91.70 ซึ่งสูงกว่าร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับมากที่สุด =4.61, S.D.= 0.48 โดยมีความพึงพอใจต่อด้านวิธีการสอนมากที่สุด

สรุปผล: การศึกษาพบว่าการเรียนรู้แบบ CBL ร่วมกับอินโฟกราฟิก ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการเขียนโฆษณาเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญ นักเรียนทำคะแนนได้สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด และมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนรู้นี้ในระดับสูง โดยเฉพาะวิธีการสอน ซึ่งชี้ให้เห็นว่า CBL กับอินโฟกราฟิกเป็นแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และผลการเรียนรู้

เอกสารอ้างอิง

กองบรรณาธิการ. (2563). นำเสนอข้อมูลด้วยภาพ Infographic จะโปรโมทหรือขายอะไรก็ปัง! (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: รีไวว่า.

กิติมา กิจประเสริฐ. (2562). การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL). ใน เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการจัดการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

เกษมะณี ลาปะ. (2560). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับผังกราฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ส23104 สังคมศึกษา (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

จินตวีร์ คล้ายสังข์ & เขมณัฏฐ์ มิ่งศิริธรรม. (2563). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ, 10(1), 42–62.

จุฑาฎา เทพวรรณ. (2562). การใช้ภาษาโฆษณาเพื่อโน้มน้าวใจในการขายสินค้าออนไลน์ทางเฟซบุ๊ก (รายงานการวิจัย). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย.

ชลธิชา นํานา. (2560). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ชวรงค์ ลิมป์ปัทมปาณี. (2560). สื่อมวลชนยังจำเป็นหรือไม่ในยุค Social Media ครองโลก? ไทยรัฐออนไลน์. สืบค้นจาก https://www.thairath.co.th/content/939422

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2559). การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2561). การใช้สื่ออินโฟกราฟิกเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 41(1), 53–60.

ธัญธัช นันท์ชนก. (2559). อินโฟกราฟิก: รูปแบบใหม่ของการสื่อสารข้อมูล. วารสารนิเทศศาสตร์ธุรกิจบัณฑิต, 10(1), 25–26.

บุษยา ธงนำทรัพย์. (2562). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง พลังงานความร้อนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

พัชรา วาณิชวศิน. (2558). ศักยภาพของอินโฟกราฟิก (Infographic) ในการเพิ่มคุณภาพการเรียนรู้. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 7(พิเศษ), 227–240.

มงคล เรียงณรงค์ & ลัดดา ศิลาน้อย. (2558). การเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 10(2), 143–150.

โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม. (2566). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2566. บุรีรัมย์: โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม.

วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์ & กิจวัฒน์ จันทร์ดี. (2559). คู่มือออกแบบการสอนในศตวรรษที่ 21. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยแม่โจ้.

วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์ & วรวรรณ นิมิตพงษ์กุล. (2562). สอนสร้างสรรค์ เรียนสนุกยุค 4.0. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.

ศศิธร บัวทอง. (2560). การวัดและประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(2), 1856–1867.

ศศิพงษ์ ศรีสวัสดิ์. (2566). การเขียนเชิงสร้างสรรค์บนสื่อออนไลน์. อุดรธานี: สำนักวิชาศึกษาทั่วไป.

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกำแพงเพชร. (2564). แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 จังหวัดกำแพงเพชร. สืบค้นจาก https://www.thaischool.in.th/_files_school/62100490/data/62100490_1_20210807-131704.pdf

สุภาพร นะมามะกะ. (2562). การพัฒนาสื่อการสอนอินโฟกราฟิกแบบภาพนิ่งเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.

สุวัฒน์ วิวัฒนานนท์. (2550). การพัฒนาทักษะการคิดและการแก้ปัญหา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อรวรรณ อุดมสุข. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดี เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.

อรุณี นาคประสงค์. (2561). เขียนอย่างไรให้คิด คิดอย่างไรให้เขียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

อัมพร เลิศณรงค์. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนภาษาไทยโดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 17(1), 100–109.

อิศเรศ ภาชนะกาญจน์. (2562). การออกแบบอินโฟกราฟิกในยุคดิจิทัล. วารสารนิเทศศาสตร์, 38(2), 8–15.

Ansa Hameed. (2022). Prompting cognition for creativity in EFL context: An experimental study on the use of infographics for teaching writing skills. Prince Sattam Bin Abdulaziz University.

Smiciklas, M. (2012). The power of infographics: Using pictures to communicate and connect with your audiences. Que Publishing.