ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารทรัพยากรโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพ ในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1
DOI:
https://doi.org/10.60027/iarj.2025.288424คำสำคัญ:
การบริหารทรัพยากรโรงเรียน, ประสิทธิภาพในการทำงานของครู, ผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การบริหารทรัพยากรทางการศึกษา เช่น บุคลากร งบประมาณ และวัสดุอุปกรณ์ เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ ท่ามกลางจำนวนนักเรียนที่ลดลงและโรงเรียนขนาดเล็กที่เพิ่มขึ้น ทำให้การใช้ทรัพยากรต้องเกิดความคุ้มค่าสูงสุด ขณะที่งบประมาณส่วนใหญ่ใช้กับบุคลากร ทำให้งบสำหรับพัฒนาคุณภาพการศึกษามีจำกัด อีกทั้งการมีส่วนร่วมของภาคเอกชนยังน้อย การระดมทรัพยากรจากทุกภาคส่วนจึงมีความจำเป็น เพื่อให้สอดคล้องกับเป้าหมายทางการศึกษา โรงเรียนใน สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1 มีแนวโน้มขอรับการสนับสนุนทรัพยากรเพิ่มขึ้น สะท้อนถึงปัญหาทรัพยากรไม่เพียงพอ ผู้บริหารจึงต้องมีความรู้ในการวางแผนและจัดการทรัพยากร เพื่อส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้น ดังนั้นการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการบริหารทรัพยากรโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 2) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารทรัพยากรโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1
ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูโรงเรียนในอำเภอบางน้ำเปรี้ยว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 ปีการศึกษา 2567 โดยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากการเปิดตารางสำเร็จรูปของโคเฮน (Cohen, J. 1988) ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 322 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม (Questionnaire) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: SD) และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน (Pearson’s Product-Moment Correlation Coefficient)
ผลการวิจัย: 1) การบริหารทรัพยากรโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2) ประสิทธิภาพในการทำงานของครู โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 3) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารทรัพยากรโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพในการทำงานของครู พบว่า การบริหารทรัพยากรโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์ทางบวกกับประสิทธิภาพในการทำงานของครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
สรุปผล: การบริหารทรัพยากรโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก ประสิทธิภาพในการทำงานของครูอยู่ในระดับมาก การบริหารทรัพยากรของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์ทางบวกกับประสิทธิภาพในการทำงานของครูในระดับสูง ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าเมื่อผู้บริหารสามารถบริหารทรัพยากรโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ไม่ว่าจะเป็นการจัดสรรบุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ หรือสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูมีเครื่องมือและสภาพแวดล้อมในการทำงานที่ดี ทำให้สามารถทำงานได้อย่างเต็มศักยภาพ มีแรงจูงใจ และพัฒนาการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากขึ้น ดังนั้น ความสามารถของผู้บริหารในการจัดการทรัพยากรอย่างเหมาะสมจึงมีบทบาทสำคัญต่อประสิทธิภาพการทำงานของครูโดยตรง
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). กรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับประถมศึกษาตอนต้น (ป.1–ป.3). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
กิตติชัย แสงสว่าง. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 9(1), 197–212. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/275159
จินตนา สิทธิพลวรเวช. (2560). การปรับพฤติกรรมไม่ส่งงานของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ. วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ.
จุรีพร มุลนี. (2565). ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนของครูในศตวรรษที่ 21 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 (การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). คณะศิลปศาสตร์, มหาวิทยาลัยเกริก.
ชลชรัส นุกอง. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. มหาวิทยาลัยนเรศวร. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JAS_CPRU/article/view/270514
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2562). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 14). ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญทัน ดอกไธสง. (2562). รัฐประศาสนศาสตร์เปลี่ยนโลก = Disruptive Public Administration. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
บุบผา พรมหลง. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครูตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมในโรงเรียนขนาดเล็ก. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/3143
พรพิไล เลิศวิชา. (2557). พลิกโฉมโรงเรียนใน 1 ปี [เอกสารประกอบการบรรยาย].
รัฐพงษ์ มั่นต่อ. (2564). แนวทางการบริหารทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่. วารสารรอยแคนสาร, 6(10), 223–238. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/251476
ราดร มาซานนท์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์กับประสิทธิภาพการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
รุสนีดา ดาเลโบ๊ะ. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการนิเทศภายในสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครูในยุควิถีชีวิตใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 13(1), 145–157. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/edjour_stou/article/download/177918/165768
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี พ.ศ. 2566. https://www.ccs1.go.th/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2549). ทรัพยากรเพื่อการศึกษา. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555
Danielson, C. (2007). Enhancing professional practice: A framework for teaching (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development.
Drucker, P. F. (2005). Managing oneself. Harvard Business Review, 83(1), 100–109.
Fayol, H. (1949). General and industrial management (C. Storrs, Trans.). Sir Isaac Pitman & Sons.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The motivation to work (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory, research, and practice (6th ed.). McGraw-Hill.
Koontz, H., & Weihrich, H. (2009). Essentials of management: An international perspective (8th ed.). McGraw-Hill.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.
Maslow, A. H. (1954). Motivation and personality. Harper & Row.
McGregor, D. (1960). The human side of enterprise. McGraw-Hill.
OECD. (2009). Education at a glance 2009: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/eag-2009-en
Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Macmillan.
Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at work: Models for superior performance. John Wiley & Sons.
Taylor, F. W. (1911). The principles of scientific management. Harper & Brothers.
Wildavsky, A. (1975). Budgeting: A comparative theory of budgetary processes. Little, Brown.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 Interdisciplinary Academic and Research Journal
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์ในบทความใดๆ ใน Interdisciplinary Academic and Research Journal ยังคงเป็นของผู้เขียนภายใต้ ภายใต้ Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License การอนุญาตให้ใช้ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ของสิ่งพิมพ์ ผู้ใช้ใดๆ เพื่ออ่าน ดาวน์โหลด คัดลอก แจกจ่าย พิมพ์ ค้นหา หรือลิงก์ไปยังบทความฉบับเต็ม รวบรวมข้อมูลเพื่อจัดทำดัชนี ส่งต่อเป็นข้อมูลไปยังซอฟต์แวร์ หรือใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางกฎหมายอื่นใด แต่ห้ามนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์หรือด้วยเจตนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อธุรกิจใดๆ
