The Implementation of Safe School Operations by Schools Under the Jurisdiction of the Nong Khai Primary Educational Service Area Office 2

พัชรกฤษฎ์   พวงเกตุ; พรหมินทร์   ศรีหมื่นไวย; สมเดช  สาวันดี

doi:10.60027/iarj.2026.e288277

ผู้แต่ง

พัชรกฤษฎ์ พวงเกตุ วิทยาลัยนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0008-3673-2154
พรหมินทร์ ศรีหมื่นไวย วิทยาลัยนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0008-9237-0522
สมเดช สาวันดี วิทยาลัยนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0001-3454-2030

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e288277

คำสำคัญ:

สถานศึกษาปลอดภัย, การพัฒนาสถานศึกษา, การดำเนินงาน, โรงเรียน

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การศึกษามีความสำคัญต่อการพัฒนาประเทศ ในฐานะที่เป็นกระบวนการหนึ่งที่มีบทบาทโดยตรงต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพสอดคลองกับความต้องการและทิศทางของประเทศ ในด้านความปลอดภัยของนักเรียนในโรงเรียน โรงเรียนถือเป็นสถานที่ที่นักเรียนใช้เวลาส่วนใหญ่ และเป็นบ้านหลังที่สองของพวกเขา หากสภาพแวดล้อมในโรงเรียนไม่ปลอดภัย อาจเพิ่มความเสี่ยงต่อการเกิดอุบัติเหตุได้ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 และเพื่อเปรียบเทียบระดับความคิดเห็นของบุคลากรต่อการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จำแนกตามตำแหน่ง ประสบการณ์ในการทำงาน และขนาดโรงเรียน และเพื่อศึกษาแนวทางพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

ระเบียบวิธีการศึกษา: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ บุคลากรของโรงเรียนใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จำนวน 292 คน กำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางการสุ่มตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน โดยได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง โดยมีค่า IOC ระหว่าง 0.80 -1.00 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80 สถิติใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที ค่าเอฟ และการทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ โดยวิธีการของเชฟเฟ่ (Scheffe’s Method)

ผลการศึกษา: จากผลการศึกษาพบว่า 1. การดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับ มาก (\bar{x}= 4.32 ; S.D.= 0.43) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า อยู่ในระดับมาก ทุกข้อ 2. การดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จำแนกตามตำแหน่ง โดยรวมและรายด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. การดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จำแนกตามประสบการณ์ในการทำงาน โดยรวมและรายด้าน ไม่แตกต่างกัน 4. การดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 จำแนกตามขนาดโรงเรียน โดยภาพรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และรายด้านแตกต่างกันในด้านการปลูกฝัง และ ด้านการปราบปราม นอกนั้นไม่แตกต่างกัน และ 5. แนวทางพัฒนาการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 พบว่า การพัฒนาสถานศึกษาให้มีความปลอดภัยเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องดำเนินการอย่างเป็นระบบ ครอบคลุมทั้งด้านการป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม และกิจกรรมการควบคุม โดยในด้านการป้องกัน ควรมีการมอบหมายให้ครูประจำชั้นหรือครูที่ปรึกษาทำหน้าที่ประเมินนักเรียนเป็นรายบุคคล รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพในโรงเรียน เช่น ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องน้ำ และพื้นที่อื่น ๆ ให้มีความปลอดภัย

สรุปผล: การดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 อยู่ในระดับมาก โดยตำแหน่งของบุคลากรและขนาดของโรงเรียนมีผลต่อการดำเนินงานอย่างมีนัยสำคัญ ส่วนประสบการณ์ไม่มีผลแตกต่างกัน ด้านการพัฒนาควรดำเนินการอย่างเป็นระบบ ครอบคลุมทุกด้าน พร้อมจัดสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้ปลอดภัยและประเมินนักเรียนรายบุคคล

เอกสารอ้างอิง

จักรกฤษณ์ หาญชัย. (2565). การศึกษาการบริหารความเสี่ยงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 287 – 300.

ณัชธิญา ปัทมทัตตานนท์. (2566). การบริหารความเสี่ยงในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสหวิทยาการนวัตกรรมปริทรรศน์, 6(3), 178-188.

ดุษิต สว่างศรี. (2566). การบริหารความเสี่ยงของโรงเรียนอู่ทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 14(1), 24 -36.

ธีรยุทธ เมืองแมน. (2566). การดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ด.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2562). การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการนนทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 9(5), 186– 201.

โรงเรียนวัดมะขาม (ศรีวิทยาคาร). (2567). วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ เรื่องการดำเนินงานความปลอดภัยของสถานศึกษา. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. สืบค้น 6 ตุลาคม 2567 จาก http://www.thaischool.in.th/_files_school/13100671/data/13100671_1_20230821-123906.pdf

สมชาย สมศักดิ์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานโรงเรียนปลอดภัยในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. (2567). ข้อมูลสารสนเทศโรงเรียนในสังกัด สพป.หนองคาย เขต 2. https://www.smart.nongkhai2.go.th/?page_id=4183

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). คู่มือการดำเนินงานความปลอดภัยสถานศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กระทรวงศึกษาธิการ.

สุนันท์ รุ่งอรุณ แสงทอง. (2561). การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดประสิทธิภาพ. วิทยานิพนธ์. ปร.ด. การบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.