ความสัมพันธ์ของภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile) ของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในเจเนอเรชั่นเอ็กซ์และเจเนอเรชั่นวาย สหวิทยาเขตวชิรบูรพา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

อาทิตยา คล้ายแจ้ง; พร้อมพิไล  บัวสุวรรณ; วรรณวิศา  สืบนุสรณ์ คล้ายจำแลง

doi:10.60027/iarj.2025.286854

ผู้แต่ง

อาทิตยา คล้ายแจ้ง มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ https://orcid.org/0009-0006-8003-8309
พร้อมพิไล บัวสุวรรณ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ https://orcid.org/0000-0002-1119-6083
วรรณวิศา สืบนุสรณ์ คล้ายจำแลง มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ https://orcid.org/0000-0001-5975-8148

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286854

คำสำคัญ:

ภาวะผู้นำแบบคล่องตัว, การทำงานเป็นทีม, เจเนอร์เรชั่นเอ็กซ์, เจเนอร์เรชั่นวาย

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การเปลี่ยนแปลงท่ามกลางความผันผวน ความไม่ชัดเจน ความซับซ้อน และความคลุมเครือ ผู้บริหารสถานศึกษาต้องพร้อมรับมือกับการเปลี่ยนแปลงอย่างคล่องตัว รอบคลอบและมีประสิทธิภาพ การวิจัยนี้ มีวัตุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile) ของผู้บริหารสถานศึกษาศึกษา 2) ระดับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา ตามเจเนอร์เรชั่นเอ็กซ์และเจเนอร์เรชั่นวาย 3) เปรียบเทียบระดับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษาจำแนกตามเจเนอเรชั่นเอ็กซ์และเจเนอเรชั่นวาย 4) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำแบบคล่องตัว (Agile) ของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูเจเนอร์เรชั่นเอ็กซ์และเจเนอร์เรชั่นวาย

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างคือ ครูในเจเนอเรชั่นเอ็กซ์และเจเนอเรชั่นวายจำนวน 294 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิตามขนาดของโรงเรียน ในสหวิทยาเขตวชิรบูรพา จำนวน 14 โรงเรียน โดยแบ่งเป็น โรงเรียนขนาดเล็ก กลาง ใหญ่ ใหญ่พิเศษ เครื่องมือวิจัย คือ แบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับโดยมีค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม (IOC) โดยรวมและรายข้ออยู่ระหว่าง 0.80-1.00 และค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.971 เก็บข้อมูลและวิเคราะห์สถิติโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (T-test) สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน

ผลการวิจัย: ผลการวิจัยพบว่า (1) ภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile) ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 สหวิทยาเขตวชิรบูรพา ทั้งภาพรวมและรายข้ออยู่ในระดับมาก (2) การทำงานเป็นทีมของครูในเจเนอร์เรชั่นเอ็กซ์และเจเนอร์เรชั่นวาย ทั้งภาพรวมและรายข้ออยู่ในระดับมาก (3) ระดับการทำงานเป็นทีมของครูในเจเนเรชั่นเอ็กซ์และเจเนอเรชั่นวาย แต่ละด้านส่วนใหญ่มีระดับต่างกัน และด้านที่มีระดับไม่ต่างกัน คือ ลักษณะงานและการยอมรับการเปลี่ยนแปลง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (4) ภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile) ของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในเจเนอเรชั่นเอ็กซ์เจเนอเรชั่นวายสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

สรุปผล: ภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile) ของผู้บริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับมาก และระดับการทำงานเป็นทีมของครูในเจเนอเรชั่นเอ็กซ์และเจเนอเรชั่นวายอยู่ในระดับมาก โดยมีระดับการทำงานเป็นทีมที่แตกต่างกันในระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 แต่มีด้านที่ไม่มีความแตกต่างกัน ในระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 คือ ลักษณะงาน และการยอมรับการเปลี่ยนแปลง ภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile) มีความสัมพันธ์เชิงบวก กับการทำงานเป็นทีมในทั้งสองเจเนอเรชั่น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แต่มีความเข้มข้นของความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน โดยในเจเนอเรชั่นวายพบความสัมพันธ์ในระดับสูงถึงสูงมากในทุกองค์ประกอบ ขณะที่เจเนอเรชั่นเอ็กซ์มีความสัมพันธ์ในระดับปานกลางถึงสูง สะท้อนให้เห็นว่าภาวะผู้นำแบบคล่องตัวมีความสอดคล้องกับวิธีคิดและการทำงานของครูรุ่นใหม่มากกว่า

เอกสารอ้างอิง

ชูขวัญ รัตนพิทักษ์ธาดา. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบคล่องตัวของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 11(7), 117-129

ณัฏฐณิชย์ ศรีมาเสริมและคณะ. (2565). การประยุกต์ใช้แนวคิดการทำงานแบบ Agile เพื่อการพัฒนาระบบงาน กรณีศึกษาสำนักงงานผู้อำนวยการ สถาบันชีววิทยาศาสตร์โมเลกุล มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ มหวิทยาลัยมหิดล. 9(2), 193-214

ตวงศักดิ์ นิภาพันธ์. (2564). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำแบบ Agile สำหรับสถาบันผู้ดูแลระบบ อุดมศึกษาเอกชนในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

นลินี สว่างทอง. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารกับประสิทธิภาพการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี.

นิชาภา เหว่ย. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี.

นิภาพร สุวัฒนวนิช. (2562). แนวทางการใช้อไจล์ (Agile) ในองค์กรให้ประสบความสำเร็จของธนาคาร สารนิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต คณะการจัดการ มหาวิทยามหิดล.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น

ปดิวรัดา เกิดสุข. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบอไจน์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการทำงานของครูในโรงเรียนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 19(37). 51-62

ปทุมพร เปียถนอม. (2563). ภาวะผู้นำทางการศึกษายุคการแทนที่ด้วยสิ่งใหม่กับทิศทางการศึกษาไทย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม, 10(3), 115-123

สมชาย เทพแสง. (2567). ภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile Leadership) รูปแบบใหม่ของผู้นำยุคดิจิทัล. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา. 3(1). 51-68

สาธิต ศาลางาม. (2566). วิถีการทำงานของบุคลากรครูที่มีความแตกต่างระหว่างเจเนอเรชั่นที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพ การทำงานเป็นทีมในสหวิทยาเขตรัชวิภาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. (2567). ข้อมูลบุคลากรของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. กรุงเทพฯ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

สิทธิศักดิ์ เพ็ชรยิ้ม. (2563). การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

อภิวัฒน์ มรรคผล. (2563). ภาวะผู้นำแบบ Agile ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

อรษา ยิ้มจันทร์. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบอไจล์กับบทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมกิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

Bennett, N., & Lemoine, G. J. (2014). What a Difference a Word Makes: Understanding Threats to Performance in a VUCA World. Business Horizons, 57, 311-317.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th Edition, UCL Press, London.

Likert, R. (1967). “The Method of Constructing and Attitude Scale,” in Attitude Theory and. Measurement. New York: Wiley & Sons.

Mersino, A. (2018). Agile Project Success Rates vs. Waterfall Projects. Vitality Chicago.