การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความและความสามารถในการคิดวิเคราะห์  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H

ศุภกฤษณ์  มาพะเนาว์; สิริรัตน์  นาคิน

doi:10.60027/iarj.2025.286694

ผู้แต่ง

ศุภกฤษณ์ มาพะเนาว์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0009-8593-1990
สิริรัตน์ นาคิน มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0003-4053-5835

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286694

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้ 4MAT, เทคนิค 5W1H, ความสามารถในการอ่านจับใจความ, ความสามารถในการคิดวิเคราะห์

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การอ่านมีความสําคัญในการดำเนินชีวิตประจำวันอย่างมากในยุคปัจจุบันที่มีข่าวสารข้อมูลตามแหล่งต่าง ๆ จากสื่อที่หลากหลาย อ่านจึงเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่ช่วยให้ผู้อ่านแสวงหาความรู้ใหม่ ๆ และมีความรู้ที่เพิ่มพูนมากยิ่งขึ้น โดยเฉพาะการอ่านจับใจความที่จะช่วยให้ผู้อ่านได้เข้าใจเนื้อหาสาระจากเรื่อง ที่อ่านจับประเด็นใจความของเรื่อง เหตุการณ์การต่าง ๆ อีกทั้งการคิดวิเคราะห์เป็นทักษะพื้นฐานสำคัญที่ส่งผลให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคิดด้านอื่น ๆ ที่สูงขึ้น การคิดวิเคราะห์จะช่วยให้รู้ข้อเท็จจริง รู้เหตุผลเบื้องต้น ของสิ่งที่เกิดขึ้น ด้วยเหตุผลข้างต้นผู้วิจัยจึงสนใจในการทำวิจัยเรื่องนี้ โดยมีจุดประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความ ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H ระหว่างหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 4) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H ระหว่างหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนพงษ์ศิริวิทยา อำเภอด่านขุนทด จังหวัดนครราชสีมา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 35 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H จำนวน 4 แผน แผนละ 3 ชั่วโมง รวม 12 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดการอ่านจับใจความ และแบบวัดการคิดวิเคราะห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (t-test)

ผลการศึกษา: 1) ความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการอ่าน จับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

สรุปผล: ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิค 5W1H ส่งเสริมให้นักเรียน เกิดความความสามารถในการอ่านจับใจความและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เนื่องจากนักเรียนได้รับ การพัฒนาสมองซีกซ้ายและซีกขวาอย่างสมดุล รวมถึงนักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมทั้งในลักษณะกิจกรรมรายบุคคลและลักษณะกิจกรรมกลุ่ม ส่งเสริมนักเรียนได้สร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ส่งผลให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ

เอกสารอ้างอิง

กิติพงษ์ ลือนาม. (2561). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. นครราชสีมา : มหาวิทยาล้อราชภัฏนครราชสีมา.

กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2563). การคิดเชิงวิเคราะห์ (Analytical Thinking) (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ : ซัคเซสมีเดีย.

ขวัญดาว สุพรม. (2562). การเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีสอนแบบ 4 MAT กับวิธีสอนแบบปกติ. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยรามคำแหง

ชนมณี แก้วพิกุล. (2553). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านเชิงสิเคราะห์ภาษาไทยจากบทเพลงลูกทุ่ง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2557). เทคนิคการใช้คำถามพัฒนาการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 4). นนทบุรี : สหมิตรพริ้นติ้ง แอนด์พับลิสซิ่ง.

นูรียะห์ บือแน. (2564). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ 5W1H รายวิชาอัลอัคลากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Journal of Islamic and Contemporary Issues (M-JICI). 2(1), 15-30.

ปรียา ถาวีวร. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4MAT สาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ปวีณา ทบแป. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้บทร้อยกรองร่วมกับวิธีการสอนแบบ 5W1H สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.

เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท. (2555). เอกสารคำสอนรายวิชาการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. เชียงราย : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย.

ฟาตีฮะห์ มะมิง (2566). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้เทคนิคการสอน 5W1H รายวิชาอัลอัคลากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, Journal of Islamic and Contemporary Issues (M-JICI). 5(1), 1-16.

ภัทรสุดา นาคสุข. (2564). การพัฒนาความสามารถทางการอ่านจับใจความ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิคการสอน 5W1H. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ยุวนารี โมมาลา. (2561). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์และเขียนสื่อความของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร. 16(2), 74-87.

โรงเรียนพงษ์ศิริวิทยา. (2566). เอกสารรายงานผลสอบ Pre o-net ปีการศึกษา 2566. นครราชสีมา: โรงเรียนพงษ์ศิริวิทยา.

วีรพงษ์ พรหมจอน. (2560). การศึกษาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบ 4 MAT. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

แววมยุรา เหมือนนิล. (2564). การอ่านจับใจความ. กรุงเทพฯ : พี่.เอ.ลีฟวิ่ง.

สิรินาถ เม่นเผือก. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิค 5W1H. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2560). ครูยุคใหม่กับการจัดการเรียนรู้สู่การศึกษา 4.0. กรุงเทพฯ : 9119 เทคนิค พริ้นต์ติ้ง.

สุภัทรา อักษรานุเคราะห์. (2542). การสอนทักษะทางภาษาและวัฒนธรรม (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุวรรณี แสงอาทิตย์ และชุติมา เทียนชัยทัศน์. (2559). การสอนแบบ 4MAT ต่อความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี. วิจัยทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ : วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้าจังหวัดเพชรบุรี.

สุวิทย์ มูลคำ. (2557). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์.

สุวิทย์ มูลคำ. และอรทัย มูลคำ. (2558). 21 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนากระบวนการคิด (พิมพ์ครั้งที่10). กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์.

อมรรัตน์ มุสิกะโรจน์. (2557). ผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4MAT ที่มีต่อความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม จังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

Amira, I. (2022). A Program Based on the 4MAT (McCarthy) Model for Developing Creative Reading. Journal of Scientific Research in Education. 23(11), 213-259.

McCarthy, B. (1995). A Tale of Four Leamer: 4 MAT's Learner Style. Dissertation Abstracts International. March.

Omamah, M. (2021) The Effectiveness of A Teaching Program Based on the Mccarthy Model (4MAT) in Developing Reflective Thinking Among University Students. Journal Of Educational and Psychological Researches. 18(70), 73-116.

Rafid, A. (2023). The Impact of The 4MAT Strategy on The Achievement of Fifth-Grade Students in Literature and Texts and The Development of Their Analytical. Thinking. Journal of Al-Farahidi's Arts. 55(3), 348-364.

Warna, m. (2019). Using the 4MAT strategy to develop preparatory school pupils' reading comprehension and critical thinking skills. Journal of the College of Education in Mansour. 107(3), 131-153.