การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ลภัสรดา  แสงอาคะ; ธัญญลักษณ์  เขจรภักดิ์

doi:10.60027/iarj.2026.e285290

ผู้แต่ง

ลภัสรดา แสงอาคะ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม https://orcid.org/0009-0008-4229-0786
ธัญญลักษณ์ เขจรภักดิ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม https://orcid.org/0000-0003-0562-5002

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e285290

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความพึงพอใจ

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองแหน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 18 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบเป็นกลุ่ม (Cluster random sampling) เครื่องมือวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t

ผลการวิจัย: พบว่า 1) กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนมีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.37/82.22 ซึ่งเป็นไปตามเกณที่กำหนด 2) นักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

สรุปผล: การกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับนักเรียนมีประสิทธิภาพส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2563). การจัดการเรียนรู้ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

จันทร์เพ็ญ ภูโสภา. (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน. วารสารการศึกษาไทย, 10(2), 164–165.

จุฑามณี อินทร์อุริศ. (2564). ผลกระทบของเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 13(1), 19.

ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธนัฐเทพ สุวรรณโคตร. (2566). การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบวิเคราะห์ด้วยเหตุผล. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ธีรวัฒน์ แสงศรี. (2560). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการใช้สื่อการสอน. วารสารวิจัยการศึกษา, 4(3), 39–43.

นริศรา ศิริวงศ์. (2566). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยสื่อดิจิทัล. วารสารการเรียนรู้ร่วมสมัย, 15(1), 75.

นันทวัน วิรุณภักดิ์, วิเชียร ธำรงโสตถิสกุล, และ อังคณา อ่อนธานี. (2565). การวิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. ขอนแก่น: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

พรพรรณ เสาร์คำเมืองดี. (2562). การใช้เทคนิคแผนผังความคิดในกระบวนการเรียนรู้. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 8(3), 57.

พิชญาภา กล้าวิจารณ์. (2560). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.

เพ็ญนภา ตลับกลาง. (2562). การใช้เกมการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารวิจัยการศึกษา, 6(1), 50–58.

ภัทรนันท์ หยกมณี. (2565). รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งมหาวิทยาลัยรามคำแหง.

รัตนาภรณ์ จำรัสภูมิ. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน. วารสารการเรียนรู้เพื่อพัฒนา, 12(2), 65.

รุจิรุจน์ ศรีประยูร. (2565). การพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับกิจกรรมเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.

โรงเรียนบ้านหนองแหน. (2566). รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้. นครราชสีมา: โรงเรียนบ้านหนองแหน.

อิสริยาภรณ์ พฤกษะวัน และทํารงลักษณ์ เอื้อนครินทร์. (2567). การออกแบบและพัฒนาบทเรียนสื่อประสมเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงระบบของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

Ceilk, M. (2018). The effect of task-based learning on academic achievement and student satisfaction among sixth-grade students [Unpublished master’s thesis]. Siirt University, Turkey.

German, E., & Lestari, D. E. (2020). YouTube content as a learning media for millennials in the era of Society 5.0. Journal of Social Communication, 4(1), 15–23. https://doi.org/10.22146/jpk.48497

Haq, M. (2016). Developing language skills through task-based learning among sixth grade students. Journal of English Language Teaching, 12(3), 45–58.