ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาวะผู้นำด้านดิจิทัลมีความสำคัญต่อการส่งเสริมนวัตกรรม การปรับตัวให้เข้ากับเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และการสนับสนุนธุรกิจต่างๆ ในระหว่างการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล หากต้องการรักษาความสามารถในการแข่งขันในยุคดิจิทัล ภาวะผู้นำด้านดิจิทัลช่วยให้กลุ่มต่างๆ สามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งส่งเสริมความสามารถในการปรับตัว การเติบโต และความยืดหยุ่นการวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร 2) ศึกษาระดับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ ครูผู้สอน สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 370 คน สุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหพันธ์

ผลการวิจัย: ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร พบว่า 1) ภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2) ระดับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา มีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

สรุปผล: ผลการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สรุปผลการศึกษาได้ 4 ประเด็น ดังนี้ 1) สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถามซึ่งปฏิบัติงานในโรงเรียน พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ด้านวุฒิการศึกษาส่วนใหญ่ อยู่ในระดับปริญญาตรี มีประสบการณ์ในการทำงานส่วนใหญ่น้อยกว่า 5 ปี และอยู่ในสถานศึกษาขนาดใหญ่ 2) ระดับความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและแยกเป็นรายด้านอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ ด้านการสร้างวัฒนธรรมดิจิทัล และพบว่า ด้านการทำงานเป็นทีม มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 3) ระดับประสิทธิผลของสถานศึกษา โดยภาพรวมและแยกเป็นรายด้านพบว่าอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ ด้านการแก้ปัญหาภายในโรงเรียน และพบว่าด้านความสามารถในการปรับเปลี่ยนและพัฒนาสถานศึกษามีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 4) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา พบว่า ภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์ทางบวกกับประสิทธิผลของสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับสูง ซึ่งตัวชี้วัดของภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีความสัมพันธ์กับประสิทธิผลของสถานศึกษาที่มีความสัมพันธ์มากที่สุด คือ ด้านการสร้างวัฒนธรรมดิจิทัล ด้านการทำงานเป็นทีม และด้านการมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล ตามลำดับ