การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มวิชา มัลติมีเดียกราฟิกดีไซน์ สำหรับนักศึกษาสาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทัล มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: สื่อการสอนเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้นักศึกษาได้เรียนรู้เครื่องมือ วิธีการ และเทคนิคต่าง ๆ ด้วยตัวเองแบบออนไลน์ และทบทวนได้ตลอดเวลา การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 3 ข้อ คือ 1) เพื่อพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มวิชา มัลติมีเดียกราฟิกดีไซน์ สำหรับนักศึกษาสาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทัล มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี 2) เพื่อประเมินประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 ของสื่อการสอนกลุ่มวิชา มัลติมีเดียกราฟิกดีไซน์ สำหรับนักศึกษาสาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทัล มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี และ 3) เพื่อประเมินผลความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการใช้งานสื่อการสอนกลุ่มวิชา มัลติมีเดียกราฟิกดีไซน์ สำหรับนักศึกษาสาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทัล มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี

ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มวิชา มัลติมีเดียกราฟิกดีไซน์ สำหรับนักศึกษาสาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทัล มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี โดยทำการประเมินประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และนผลความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการใช้งานสื่อการสอนกลุ่มวิชา มัลติมีเดียกราฟิกดีไซน์ สำหรับนักศึกษาสาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจดิจิทัล มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรีความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาภาคเรียนปกติ ชั้น ปี 3 และชั้นปี 4 โดยผู้วิจัยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง คือ เป็นนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาคอมพิวเตอร์กราฟฟิกและแอนนิเมชัน จำนวน 30 คน

ผลการวิจัย: ผลการวิจัย พบว่า 1) สื่อการสอนกลุ่มวิชา มัลติมีเดียกราฟิกดีไซน์ สำหรับนักศึกษาสาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี ที่พัฒนาสำเร็จตามเป้าหมายและสามารถทำไปใช้ได้จริง โดยประกอบด้วย หน้าหลัก แบบทดสอบก่อนเรียน เนื้อหา แบบทดสอบหลังเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจ 2) ผลประเมินประสิทธิภาพภาพตามเกณฑ์ 80/80 โดยมีค่า E1 = 80.67 และ E2 = 88.33 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 3) ผลการประเมินความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ( \bar{X} = 4.62) โดยพิจารณาเป็นรายประเด็น พบว่า ผู้ใช้งานมีความเห็นว่าประเด็นที่มีความเหมาะสมสูงสุด คือ ด้านการใช้งาน (\bar{X} = 4.66) รองลงมาคือด้านกระบวนการ (\bar{X}  = 4.59) ตามลำดับ

สรุปผล: สื่อการเรียนการสอนเป็นเครื่องมือที่ช่วยส่งเสริมและพัฒนาให้นักศึกษาสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น โดยมีผลประเมินประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 สูงขึ้น 80.67/88.33 และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มากที่สุด