ผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาที่มีต่อทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา ได้บูรณาการในลักษณะข้ามสาระวิชาทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ เพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กมีความรู้พื้นฐาน และมีทักษะกระบวนการที่จำเป็นในการดำรงชีวิต ช่วยกระตุ้นความสนใจทำให้เด็กอยากลองปฏิบัติด้วยตนเอง อยากมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม ทำให้เด็กมีทักษะการยืดหยุ่นทางความคิดของเด็กปฐมวัยเป็นการใช้กระบวนการคิดไปตามเรื่องราวที่เด็กได้ลงมือทำกิจกรรม พลิกแพลง ปรับเปลี่ยนกิจกรรมให้เข้ากับสถานการณ์

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด สะเต็มศึกษาที่มีต่อทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย และเพื่อเปรียบเทียบ ทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มเป้าหมาย คือ เด็กปฐมวัย ชายและหญิง อายุ 4 ถึง 5 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาล ปีที่ 2 จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา จำนวน 24 แผน 2. แบบประเมินทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย 3. แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย

ผลการวิจัย: (1) ผลการศึกษาทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย ก่อนการทดลองมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 9.37 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่าเท่ากับ 1.22 และหลังได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา หลังการทดลองมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 16.56 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่าเท่ากับ 1.40 คะแนนเฉลี่ยทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัยโดยรวมหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง แสดงให้เห็นว่าเด็กมีการพัฒนาทักษะการคิดยืดหยุ่นที่ดีขึ้น (2) เด็กปฐมวัยมีค่าเฉลี่ยทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย หลังการทดลองค่าเฉลี่ยคะแนนประเมินทักษะการคิดยืดหยุ่น ด้านการเลือกวิธีการแก้ปัญหามีค่าเฉลี่ยก่อนการทดลองเท่ากับ  4.75 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 0.88 และหลังการทดลองมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.18 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่าเท่ากับ 1.03 ด้านรับฟังและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีค่าเฉลี่ยก่อนการทดลองเท่ากับ  4.62  ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ  0.69  และหลังการทดลองมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.37 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ  0.85 คะแนน สะท้อนให้เชื่อว่าการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา สามารถนำไปใช้ในการส่งเสริม การคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัยได้

สรุปผล: ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าทักษะการคิดแบบยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัยดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหลังจากเข้าร่วมการศึกษาที่เน้น STEM คะแนนเฉลี่ยโดยรวมเพิ่มขึ้นจาก 9.37 เป็น 16.56 ซึ่งบ่งชี้ถึงการพัฒนาทักษะการคิดอย่างชัดเจน โดยเฉพาะทักษะการแก้ปัญหา การฟัง และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของเด็กดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โดยคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก 4.75 เป็น 8.18 และ 4.62 เป็น 8.37 ตามลำดับ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้น STEM ช่วยส่งเสริมการคิดแบบยืดหยุ่นในวัยเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ