การใช้กิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: กระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลนั้น เป็นทักษะสำคัญของวิชาคณิตศาสตร์ เพราะคณิตศาสตร์ช่วยให้คิดอย่างมีเหตุผล คิดอย่างเป็นระบบ สามารถคิดวิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบ อีกทั้งยังนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ การนำเอาวิชาคณิตศาสตร์มาบูรณาการกับวิชาดนตรี เป็นอีกวิธีการเรียนรู้ทักษะทางคณิตศาสตร์ที่ดีสำหรับเด็กปฐมวัย จุดประสงค์ของงานวิจัย 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังเรียนของเด็กปฐมวัยที่เรียนด้วยกิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยที่มีต่อกิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาเป็นเด็กปฐมวัยระดับชั้นปีที่ 3 หลักสูตรภาคปกติ ของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายประถม) จำนวน 25 คน โดยผู้วิจัยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ประกอบไปด้วย 1) แผนการจัดกิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จำนวน 9 แผน 2) แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยที่มีต่อกิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมุติฐานของงานวิจัยโดยใช้สถิติ t-test for dependent

ผลการวิจัย: ผลการศึกษาพบว่า 1) เด็กปฐมวัยมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียนด้วยกิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) เด็กปฐมวัยมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.79 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.10 จัดอยู่ในเกณฑ์ระดับความพึงพอใจมากที่สุด

สรุปผล: ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าการใช้กิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สามารถช่วยพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยได้ สังเกตจากคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนที่เพิ่มขึ้นกว่าก่อนเรียน และเด็กปฐมวัยมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมดนตรีเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์