Academic Leadership of Educational Institution Administrators under the Jurisdiction of Saraburi Primary Educational Service Office Area 2

อภิสรา  สุมัจฉา; วิมาน  วรรณคำ

doi:10.60027/iarj.2024.277019

ผู้แต่ง

อภิสรา สุมัจฉา วิทยาลัยนครราชสีมา ประเทศไทย https://orcid.org/0009-0003-6143-1947
วิมาน วรรณคำ วิทยาลัยนครราชสีมา ประเทศไทย https://orcid.org/0009-0008-1055-7968

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2024.277019

คำสำคัญ:

ภาวะผู้นำ; , ผู้นำทางวิชาการ;, ผู้บริหารสถานศึกษา

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การศึกษาเป็นกระบวนการที่ช่วยเสริมสร้างความรู้และทักษะต่างๆ เพื่อให้บุคคลสามารถดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเป็นเครื่องมือที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของทุกคนตั้งแต่แรกเกิดและดำเนินไปตลอดชีวิตผ่านหลากหลายรูปแบบที่เหมาะสม ผู้บริหารสถานศึกษาต้องมีคุณสมบัติของภาวะผู้นำทางวิชาการ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการบริหารจัดการสถานศึกษา เนื่องจากสถานศึกษามีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างจากองค์กรทั่วไป งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ (1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 (2) เพื่อเปรียบเทียบระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามลักษณะต่างๆ เช่น เพศ อายุ และขนาดของสถานศึกษา และ (3) เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ในการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยบุคลากรจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 จำนวน 317 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามที่มีมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยมีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.80 ถึง 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.76 นอกจากนี้ยังใช้แบบสัมภาษณ์ที่มีโครงสร้างเป็นเครื่องมือเสริม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) และการทดสอบค่าเอฟ (F-test)

ผลการศึกษา: ผลการวิจัยพบว่า: (1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับ "มาก" เมื่อพิจารณาในแต่ละด้าน พบว่า ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารอยู่ในระดับ "มาก" ทุกด้าน (2) ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามลักษณะต่าง ๆ ได้แก่ เพศและอายุ พบว่าไม่มีความแตกต่างทางสถิติ แต่เมื่อจำแนกตามขนาดสถานศึกษา พบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 พบว่า ผู้บริหารควรจัดตั้งคณะกรรมการประเมินผลและติดตามการใช้หลักสูตร รวมถึงมีการนิเทศการภายใน จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อบรรยากาศการเรียนการสอน สนับสนุนครูให้เข้ารับการอบรมทางวิชาการที่สอดคล้องกับเป้าหมายของสถานศึกษา และมีการประชุมครูเพื่อร่วมกันพิจารณาความก้าวหน้าด้านการเรียนของสถานศึกษา

สรุปผล: ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถในการนำพาสถานศึกษาให้มีความก้าวหน้า ต้องมีความรู้ความสามารถในด้านงานวิชาการ ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนการสอนภายในสถานศึกษา ประเมินและตรวจสอบความก้าวหน้าของบุคลากรและนักเรียนให้มีประสิทธิภาพสูงสุด

เอกสารอ้างอิง

กิตติภพ ภวณัฐกุลธร. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงาน การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 10(2), 47 – 58.

ณัฐนิช สุรสิงห์ไกรสร. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

เทอดศักดิ์ ไชยสมปาน. (2563). บทความปัญหาการศึกษาไทยและแนวทางการแก้ไข. Retrieved on 12 Sep 2023: http://goto know.org/blog/jed/59979.

นพวนา วิภักดิ์. (2551). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับประสิทธิผล โรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี. อุดรธานี.

นรินทร์พร เขตชมภู. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 10(2), 563 – 578.

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ : สุวรียาสาส์น.

พงศธร สารศรี. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(2), 27 – 39.

พิมพิชญา จงเกียรติกาญจน์. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี. อุดรธานี.

วรวุฒิ ศรีสวัสดิ์. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาตามทัศนะของครูอำเภอท่ายาง จังหวัดเพชรบุรี. วารสารรัชต์ภาคย์ (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 17(51), 79 – 91.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. (2566). แผนปฏิบัติการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 ประจำปีการศึกษา 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. สระบุรี.

เสกสรรค์ สนวา ฉัตรณรงค์ศักดิ์ สุธรรมดี และวิไลลักษณ์ ขาวสะอาด. (2561). คุณลักษณะของผู้นำองค์การภาครัฐสมัยใหม่. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 20 (S), 399-411.

Cavazos, J. M. (1999). The instructional leadership of high school principals in successful Hispanic Majority high schools. Ph.D. Dissertation. Factory of Gradual school. The University of Texas at Austin.

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2001). Instructional media and technologies for learning. 7th edition, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. DOI: https://doi.org/10.1177/001316447003000308