การพัฒนาตัวชี้วัดทักษะชีวิตด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับประถมศึกษากลุ่มโรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ

มานพ สอนศิริ; ศิริพงษ์  เศาภายน; กิจพิณิฐ  อุสาโห

doi:10.60027/iarj.2023.272371

ผู้แต่ง

มานพ สอนศิริ สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง https://orcid.org/0009-0004-7944-9739
ศิริพงษ์ เศาภายน สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง https://orcid.org/0009-0000-4323-0816
กิจพิณิฐ อุสาโห สาขาวิชาการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง คณะบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยอิสเทิร์นเอเชีย https://orcid.org/0009-0008-2142-6840

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2023.272371

คำสำคัญ:

ตัวชี้วัดทักษะชีวิต; , ทักษะชีวิต; , โรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ทักษะชีวิตเป็นความสามารถของบุคคล ซึ่งประกอบด้วยความรู้และเจตคติในการจัดการกับปัญหารอบตัว ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตเป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ การทำงานและการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต้องฝึกตนเองให้มีจุดแข็งในด้านทักษะการวิเคราะห์ การตัดสินใจ และการปฏิบัติตนที่เหมาะสม การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสังเคราะห์ตัวชี้วัดทักษะชีวิตด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และเพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบตัวชี้วัดทักษะชีวิตด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

ระเบียบวิธีการวิจัย: จำนวนตัวอย่างวิจัยทั้งหมด 305 คน ประกอบด้วยครูผู้สอนและผู้ปกครองระดับประถมศึกษา กลุ่มโรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ การสังเคราะห์ตัวชี้วัดทักษะชีวิตโดยการวิเคราะห์เนื้อหาแล้วสรุปเป็นตัวชี้วัดด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ เพื่อสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบประเมินตัวชี้วัดทักษะชีวิตด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 1 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลจากการตอบแบบประเมินโดยใช้สถิติพื้นฐานและดำเนินการวิเคราะห์องค์ประกอบของตัวชี้วัดโดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (Exploratory Factor Analysis: EFA)

ผลการการวิจัย: การสังเคราะห์ตัวชี้วัดทักษะชีวิตด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับประถมศึกษา กลุ่มโรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ โดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหาแล้วรวบรวมข้อสรุปได้ 18 ตัวชี้วัด และองค์ประกอบตัวชี้วัดทักษะชีวิตด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ มี 2 องค์ประกอบ ปรากฏดังนี้ องค์ประกอบด้านที่ 1 วิเคราะห์เจาะประเด็นปัญหา ประกอบด้วย 13 ตัวชี้วัด และด้านที่ 2 ปฏิบัติการแก้เผยแพร่ผลงาน ประกอบด้วย 5 ตัวชี้วัด โดยมีค่าไอเกนเท่ากับ 8.445 และ 4.631 ตามลำดับ ค่าร้อยละของความแปรปรวน 46.919 และ 25.730 ตามลำดับ และมีค่าน้ำหนักองค์ประกอบอยู่ระหว่าง 0.591 ถึง 0.904

สรุปผล: ตัวชี้วัดทักษะชีวิตของนักเรียนประถมในโรงเรียนสาธิตของมหาวิทยาลัยรัฐ ด้วยการวิเคราะห์และรวบรวมข้อมูล, มี 18 ตัวชี้วัดทักษะ แบ่งเป็น 2 ด้าน โดยมีค่าไอเกน 8.445 และ 4.631 และค่าร้อยละของความแปรปรวน 46.919% และ 25.730% ตามลำดับ

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). แนวทางการพัฒนาทักษะชีวิต บูรณาการการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้(ร่าง). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง).กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). กรอบสมรรถนะหลักผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับประถมศึกษาตอนต้น(ป.1-3). กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน

ประไพพรรณ ภูมิวุฒิสาร. (2563). ทักษะชีวิต. Retrieved on 12 July 2023 from: https://www.psy.chula.ac.th/th/feature-articles/life-skill

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายประถม). (2565). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายประถม) (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: เอกสารเข้าเล่ม

Deen, M.K., Bailey, S.J., & Parker, L. (2002). Life Skills Evaluation System: Measuring Growth in Life Skills for Youth and Family Program. Washington: Washington State University.

Gazda, G.M., Childers, W.C., & Brooks, D.K. (1987). Foundations of Counseling and Human Services. New York: McGraw Hill.

Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., & Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis. Seventh Edition. Prentice Hall, Upper Saddle River, New Jersey.

World Health Organization (WHO), 1997, Life Skills Education for Children and Adolescents in Schools, Retrieved May 24, 2023, from: https://thepotential.org/knowledge/10-skills-2021/

XCL World Academy. (2566). 21st century skills. Retrieved on 12 July 2023 from: https://www.xwa.edu.sg/th/blog/parents/21st-century-skills-every-child-needs/