การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัย

สุชิรา  บุญไตรย์; ทัศนีย์  นาคุณทรง

doi:10.60027/iarj.2023.270894

ผู้แต่ง

สุชิรา บุญไตรย์ นักศึกษาครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการเรียนการสอน) มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม https://orcid.org/0009-0002-7701-2272
ทัศนีย์ นาคุณทรง หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการเรียนการสอน) มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม https://orcid.org/0009-0008-0967-3304

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2023.270894

คำสำคัญ:

เกมการศึกษา;, สื่อธรรมชาติ; , ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์; , เด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: คณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของมนุษย์เป็นเครื่องมือ ในการเรียนรู้ศาสตร์อื่นๆ การได้รับประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด อย่างมีเหตุมีผลและใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างดีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์จึงเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ต่อไป การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติ สำหรับเด็กปฐมวัยให้มีประสิทธิตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลจากการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติสำหรับเด็กปฐมวัย 3) เปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติ

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้น อนุบาล 2 โรงเรียนอนุบาลจิตรานนท์ สำนักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชนเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 19 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 2) แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สำหรับ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 เป็นข้อสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t

ผลการวิจัย: 1) การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติ เพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐาน ทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย มีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.0/85.0 เป็นไปตามเกณฑ์ 2) ค่าดัชนีประสิทธิผลการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติ เพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย เท่ากับ0.6777 คิดเป็นร้อยละ 67.77 และ 3) ทักษะพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย หลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมเกม การศึกษาจากสื่อธรรมชาติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

สรุปผล: การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติสามารถส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยได้อย่างมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด, ด้วยค่าดัชนีประสิทธิผลที่ 67.77% และเพิ่มทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 หลังจากกิจกรรมเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติ

เอกสารอ้างอิง

กนกพิษญ์ ศรีสวัสดิ์. (2555). การพัฒนากิจกรรมเกมการศึกษาด้านการเรียงลำดับเพื่อส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต).มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

กิตติ วงส์พิเชษฐ. (2559). วิทยาเอ็มบริโอของพืชดอก. อุบลราชธานี: คณะเกษตรศาสตร์มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.

กุลยา ต้นติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพ: ผู้แต่ง.

ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2536). หลักการและรูปแบบการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามวิธีไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.

ปิยะธิดา ปัญญา. (2562). สถิติสำหรับการวิจัย. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.

เผชิญ กิจระการ และสมนึก ภัททิยธนี. (2545). ดัชนีประสิทธิผล. มหาสารคาม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

พิไลลักษณ์ แก้วเก่า. (2557). การพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาหาบัณฑิต. นครพนม: มหาวิทยาลัยนครพนม.

เพ็ญจันทร์ เงียบประเสริฐ. (2542). คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. ภูเก็ต: คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏภูเก็ต.

ไพศาล วรคำ. (2559). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม: ตักศิลาการพิมพ์.

ไพศาล วรคำ. (2561). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 9. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.

รุ่งอรุณ ลียะวณิชย. ์(2555). คู่มือคณิตศาสตร์ การสอนคณิตศาสตร์ ด้วยเกม. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย: กรุงเทพมหานคร.

วรดนู จีระเดชากุล. (2551). นันทนาการสำหรับเด็ก. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

วรนาท รักสกุลไทย. (2554). สุดยอดเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: แฮปปี้ เลิร์นนิ่ง.

วรรณีย์ พรมนนท์ (2555). การพัฒนารูปแบบการสอนทีเน้นการบูรณาการด้วยเกมการศึกษาจากสื่อธรรมชาติเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2551). การวัดผลประเมินผลคณิตศาสตร์.กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2551). คู่มือกรอบมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สิริกานต์ ก้อนวิมล. (2558). การพัฒนาความพร้อมด้านคณิตศาสตร์โดยเกมการศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.

สิริมณี บรรจง. (2554). เอกสารประกอบการสอน: คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

สุณี บุญพิทักษ์. (2557). วิจัยชั้นเรียนปฐมวัย: หลักการปฏิบัติจากประสบการณ์. กรุงเทพฯ: ปัญญาชน.

อัญชลี ไสยวรรณ. (2553). เอกสารประกอบการบรรยาย "คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย" กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.

Barbosa, H. J. (2004). Numerical Abilities in Preschool Children with a Typical Development: A Development Description. Ed.D.: Boston University.

Brewer, J.A. (1995). Introduction to Early Childhood Education: Preschool through Primary Grades. Boston: Allyn Bacon.

Kline, K. (2000). Early Childhood teachers Discuss the Standard. Teaching Children Mathematics, 6(9), 568-571.

Mayesky, Mary. (1998). Creative Activities for Young Children. United States of America, New York: Delmar Publishers.

Smith, C. (2010). Mathematics in Early Childhood: An Investigation of Mathematics Skills in Preschool and Kindergarten Students. English: Alfred University.