Implementation of the Annual Action Plan of Schools under the Office of Special Education Administration Lopburi Province

รุ่งทิวา  สารสี

doi:10.14456/iarj.2023.127

ผู้แต่ง

รุ่งทิวา สารสี คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0006-8215-6333

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.127

คำสำคัญ:

แผนปฏิบัติการประจำปี ;, สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

บทคัดย่อ

การวางแผนเป็นเครื่องมือที่สำคัญยิ่งในการบริหารและการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนทางสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึง ได้กำหนดให้โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี และได้มีการพัฒนารูปแบบการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ซึ่งในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีนั้นควรมีการกำหนดกระบวนการ วางแผนในโรงเรียนให้มีความชัดเจน สมบูรณ์ และครบขั้นตอนการวางแผน ตั้งแต่การเตรียมการวางแผน การจัดทำแผนการปฏิบัติตามแผน การติดตามและประเมินผล และการปรับแผนหรือจัดทำแผนใหม่ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาระดับการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี และ (2) เพื่อเปรียบเทียบการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีจำแนกตามตำแหน่งในการทำงาน ประสบการณ์ในการทำงาน และระดับการศึกษา การวิจัยครั้งนี้ดำเนินการศึกษาโรงเรียนสังกัดสำนักบริหารการศึกษาพิเศษ จังหวัดลพบุรี ประชากรที่ศึกษา ได้แก่ ข้าราชการและพนักงานราชการ ของโรงเรียนสังกัดสำนักบริหารการศึกษาพิเศษ จังหวัดลพบุรี ปีการศึกษา 2565 จำนวน 212 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน, t-test และ F-test ผลการวิจัยพบว่า (1) การดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียนสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดลพบุรีของข้าราชการครูและพนักงานราชการ โดยภาพรวมเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ได้แก่ ด้านการวางแผนปฏิบัติงาน ด้านการปฏิบัติงานตามแผน ด้านการตรวจสอบหรือการประเมิน และด้านการปรับปรุงและพัฒนา มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก (2) ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นข้าราชการครูและพนักงานราชการของโรงเรียนสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดลพบุรี ที่มีตำแหน่งแตกต่างกัน ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานแตกต่างกัน และขนาดของสถานศึกษาที่แตกต่างกัน โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

เอกสารอ้างอิง

จิดาภา ถิรศิริกุล. (2559). การศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลของผลการดำเนินงานตามนโยบายยุทธศาสตจร์การส่งเสริมการจัดการศึกษาเอกชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน.วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ. 9 (1), 50-70.

ชนมณี ศิลานุกิจ และคณะ (2563). รูปแบบการบริหารโรงเรียนโดยใช้วงจรคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วารสารดุษฎีบัณฑิตทาง สังคมศาสตร์, 10(1), 43-58.

โชติ บดีรัฐ. (2558). เทคนิคการบริหาร. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณัฏฐ์ณพัชร์ อ่อนตาม. (2562). เทคนิคการบริหารงานแบบ PDCA (Deming Cycle). วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 1(3), 39-46.

ธีระพงศ์ ทับอินทร์. (2558). การใช้วงจรเดมมิ่ง (PDCA) ในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน มัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วารสารชุมชนวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 9(2), 68-78.

พณธยา ธรรมพิทักษ์พงษ์. (2547). การศึกษาปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.

วิโรจน์ สารรัตนะ. (2548). ผู้บริหารโรงเรียน: สามมิติการพัฒนาวิชาชีพสู่ความเป็นผู้บริหารที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ์.

สายสุดา ศิริ. (2555). การปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียนบ้านแม่แฮเหนือ อำเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

สุภัคชยา ตั้งจิตต์. (2562). การปฏิบัติงานตามมาตรฐานการเรียนร่วม ตามทัศนะของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมจังหวัดสระบุรี. วารสารสวะศรี วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 3(1), 1-16.