Guidelines for School Administration to Promote and Develop Vocational Skills of Disability-Specific Schools under the Office of Special Education Administration Lopburi Province

ชยพล  มาลากุลต๊ะ

doi:10.14456/iarj.2023.119

ผู้แต่ง

ชยพล มาลากุลต๊ะ คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0000-2918-2088

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.119

คำสำคัญ:

การบริหารสถานศึกษา; , โรงเรียนเฉพาะความพิการ; , ส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพ

บทคัดย่อ

ทักษะชีวิตมีความสำคัญยิ่งในการดำเนินชีวิตเพราะทักษะชีวิตมีความสัมพันธเกี่ยวของกับคุณภาพชีวิตของทุกคน เป็นพื้นฐานในการจัดการแกไขปญหาชีวิตที่เกิดขึ้น ทั้งตอบุคคล ครอบครัว สังคมประเทศ และสังคมโลก สงผลตต่อคุณภาพประชากรโดยรวม การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาระดับการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนเฉพาะความพิการ (2) ศึกษาแนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพของนักเรียนเฉพาะความพิการ และ (3) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูและบุคลากรทางการศึกษาต่อแนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพของนักเรียนเฉพาะความพิการ จำแนกตามเพศ อายุ และ ประสบการณ์ในการทำงาน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารและครูโรงเรียนเฉพาะความพิการ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จำนวน 134 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับารบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t-test การทดสอบค่า F-test ผลการวิจัยพบว่า (1) การบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนเฉพาะความพิการในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (2) แนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมมีการมีการพัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น สอดคล้องกับสภาพบริบทของพื้นที่ หลักสูตรการสอนทักษะอาชีพสอดคล้องกับอาชีพในท้องถิ่น และสนองต่อความเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนาหลักสูตรบูรณาการการสอนทักษะอาชีพ โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการร่วมกับทักษะวิชาอื่นๆ มีการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริงการจัดการเรียนการสอนผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายการจัดการเรียนให้นักเรียนได้มีโอกาสเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะอาชีพที่หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน และ (3) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูและบุคลากรทางการศึกษาต่อแนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษา พบว่า (ก) แบ่งตามตัวแปรเพศ โดยรวมและรายด้าน พบว่า การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การพัฒนาบุคลากร การประสานงาน ไม่แตกต่างกัน (ข) แบ่งตามตัวแปรอายุ พบว่ามีความแตกต่างกันทางสถิติที่ระดับ.05 และ (ค) แบ่งตามตัวแปรประสบการณ์ในการทำงาน การจัดสรรทรัพยากร การพัฒนาบุคลากร มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่.01 และ การสร้างขวัญและกำลังใจ มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่.05

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2564. กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์คุรุ สภาลาดพร้าว.

กัญญาณัฐ สีเตา. (2564). แนวทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 20 จังหวัดชุมพร. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.

จีระสักดิ์ อบอาย และคณะ. (2564). การศึกษาปัญหาการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์. วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 4 (2), 89-99.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

ยุพยง วุ้นวงษ์. (2561). กลยุทธ์การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตและทักษะอาชีพของนักเรียนมัธยมศึกษา. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 14 (4), 159-170.

วีระพงษ์ ก้านกิ่ง. (2560). สภาพและปัญหาการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. วิทยานิพนธ์ครุศษสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560.

สิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2561). หน่วยที่ 6 ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อการพัฒนา การศึกษาในประมวลสาระชุดวิชานวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สุภัค ยมพุก และวิโรจน์ เจษฎาลักษณ์. (2558). การบริหารสถานศึกษาและการรับรู้การสนับสนุนการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลผลการสอนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่มที่ 4. Veridian E-Journal, Slipakorn University, 8(2), 1376-1495.

อัจฉรา จงดี. (2560). การศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดจันทบุรีระยองและตราด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

Good, Carter. V. (1973). Dictionary of Education. New York: McGraw Hill.