Management of School Student Development Activities Under the Jurisdiction of Buriram Primary Educational Service Area Office 2

สุทธินัน  จันสิง

doi:10.14456/iarj.2023.134

ผู้แต่ง

สุทธินัน จันสิง คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0006-7527-6871

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.134

คำสำคัญ:

การบริหารจัดการ;, กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน; , สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2

บทคัดย่อ

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จึงเป็นส่วนหนึ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนได้นำองค์ความรู้ ทักษะจากการเรียนรู้ และประสบการณ์ของผู้เรียนมาปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาตนเองเพื่อเป็นคนดีมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัย และมีจิตสำนึกสาธารณะที่ดีงาม เป็นคนมีปัญญาในการใช้ทักษะชีวิต การคิด การสื่อสาร การแก้ปัญหา และการใช้เทคโนโลยี และเป็นคนมีความสุขในการดำเนินชีวิตอย่างพอเพียง โดยอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างสร้างสรรค์ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาการบริหารจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และ (2) เปรียบเทียบระดับความคิดเห็นของบุคลากรต่อการบริหารจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจำแนกตามเพศ อายุและขนาดโรงเรียน การศึกษาครั้งนี้ศึกษากับโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 ประชากรที่วิจัยในครั้งนี้ได้แก่ บุคลากรของโรงเรียน จำนวน 3,111 คน และมีกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 342 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับการบริหารจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน F-test และ t-test ผลการวิจัย พบว่า (1) การบริหารจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยรวมอยู่ในระดับมาก และ (2) ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความคิดเห็นต่อการบริหารจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียน ทั้งภาพรวม รายด้าน และรายข้อ จำแนกตามเพศ อายุ และขนาดโรงเรียน พบว่า (ก) จำแนกตามเพศ โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน (ข) จำแนกตามอายุ โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน และ (ค) จำแนกตาม ขนาดโรงเรียน โดยรวมและรายด้านแตกต่างกัน อย่างมีนับสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

ชอบจิตต์ บัญญัติ. (2561). การบริหารจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. วิทยานิพนธ์. มหาบัณฑิต. การบริหารการศึกษา ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา.

นิพิฐพนธ์ อุไรวรณ์, หยกแก้ว กมลวรเดช และมานีแสงหิรัญ. (2563). การศึกษารูปแบบการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนน้ำหมันหาดล้าสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7 (9), 344-358.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

พิทักษ์สิน ภักดี, ธีระพงษ์ สมเขาใหญ่, สําเริง จันชุม และวันฉัตร ทิพย์มาศ. (2563). การบริหารกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนใน ศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 9 พุทธลีลาบางขัน สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 5 (2), 406-420.

มัณฑนา พันธ์อุดม, ธีระพงษ์ สมเขาใหญ่, สำเริง จันชุม และ วันฉัตร ทิพย์มาศ. (2564). การบริหารกิจกรรมพัฒนาระเบียบวินัยนักเรียนของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 5 (2), 390-404.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. (2565). รายงานการปฏิบัติงานประจำปี. บุรีรัมย์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2.

Yamane, T., (1973 ). Statistics: An Introductory Analysis. 3rd Edition. New York: Harper and Row Publications.