การสร้างสมการทำนายทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

จันธิดา  เสน; ดารุณี  ทิพยกุลไพโรจน์; กมลทิพย์  ศรีหาเศษ

doi:10.14456/iarj.2023.39

ผู้แต่ง

จันธิดา เสน ภาควิชาการประเมินและการวิจัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง https://orcid.org/0000-0002-6951-8874
ดารุณี ทิพยกุลไพโรจน์ ภาควิชาการประเมินและการวิจัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง https://orcid.org/0000-0002-4381-6128
กมลทิพย์ ศรีหาเศษ ภาควิชาการประเมินและการวิจัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง https://orcid.org/0000-0002-4874-2607

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.39

คำสำคัญ:

ทักษะการฟัง; , ทักษะการฟังเพื่อความเข้าใจ; , ทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ; , สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ได้รับความนิยมมากในสังคมโลกปัจจุบัน และทักษะการฟังภาษาอังกฤษเป็นทักษะที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน นอกจากผู้เรียนต้องใช้ทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อการติดต่อสื่อสารกับชาวต่างชาติแล้ว ยังต้องเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษเพื่อศึกษาต่อระดับอุดมศึกษา ซึ่งการวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2) ศึกษาความสัมพันธ์ของปัจจัยทำนายกับทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และ 3) สร้างสมการทำนายทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร จำนวน 434 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถามและแบบวัดทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติการถดถอยพหุ ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจเท่ากับ 49.07 และส่วนเบี่ยงเบนมาตฐานเท่ากับ 18.51 2) ปัจจัยทำนายกับทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) สมการทำนายทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยการวิเคราะห์ถดถอยพหุแบบ Enter พบว่าตัวแปรทำนายสามารถอธิบายทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจได้ร้อยละ 24.00 และตัวแปรที่พบนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คือ 1) ด้านพื้นฐานความรู้ทางวิชาการ 2) ด้านพื้นฐานความรู้ทางภาษา 3) ด้านเทคนิคการฟังของผู้เรียน และ 4) ด้านวิธีการสอนของครู

เอกสารอ้างอิง

ชัยวัฒน์ บวรวัฒนเศรษฐ์. (2563). การศึกษาสภาพการเรียนรู้นอกชั้นเรียน ปัจจัยที่มีอิทธิพล และ ความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนนายเรือชั้นปีที่ 4 โรงเรียนนายร้อยพระจุลจอมเกล้า. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7. 37-50.

พรชนก สุขพันธ์. (2560). ผลกระทบของสำเนียงภาษาอังกฤษที่หลากหลาย พื้นฐานความรู้เฉพาะและกลยุทธ์ในการสอบต่อทักษะการฟังเพื่อความเข้าใจของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศที่มีระดับความสามารถสูงและต่ำ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2562). รายงานสรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. Retrieved 2 May 2021, from: shorturl.at/eDTU9

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

Assaf, H. (2015). The difficulties encountered by EFL learners in listening comprehension as perceived by ELC Students at the Arab American University. Master’s thesis of Arts in English Methodology Nablus An-Najah National University.

Azmi, B. M., Celik, B., Yidliz, N., & Tugrul, M. C. (2014). Listening Comprehension Difficulties Encountered by Students in Second language Learning Class. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 4(4), 1-6.

Bloomfield, A., Wayland, S. C., Rhoades, E., Blodgett, A., Linck J., & Ross, S. (2010). What makes listening difficult? Factors affecting second language listening comprehension. College Park University of Maryland Center for Advanced Study of Language.

Bourdeaud’hui, H., Aesaert, K., & Braak, V. J. (2020). Identifying student-and class-level correlates of sixth-grade students’ listening comprehension. Educational Studies in Language and Literature Journal, 20, 1-38.

Chang, A., & Wu, W. B. (2013). Second Language Listening Difficulties perceived by Low-Level Learners. Perceptual & Motor Skills, 116(2), 415-434.

Fathi, J., Derakhshan, A., & Torabi, S. (2020) The Effect of Listening Strategy Instruction on Second Language Listening Anxiety and Self-Efficacy on Iranian EFL Learners. SAGE Journal. April-June 2020, 1-13.

Gulec, S., & Durmus, N. (2015). A study Aiming to Develop Listening Skills of Elementary Second Grade Students. Social and Behavioral Sciences, 191(15), 103-109.

Hermawan, H. (2012). Menyimak Keterampilan Berkomunikasi yang Terabaikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Kurniawati, D. (2019). Factors affecting the learning listening English. English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 12(2), 25-41.

Nushi, M., & Orouji, F. (2019). Investigating EFL Teachers’ View on Listening Difficulties Among Their Learners: The Case of Iranian Context. Faculty of Letters and Human Sciences, Shahid Beheshti University, 1-16.

Ramli, Mukminatien N., Saukah, A., & Prayogo, J. A. (2019). Word Recognition from Speech, Syntactic knowledge, Metacognitive Awareness, Self-Efficacy as determination for L2 Listening Comprehension. International Journal of Instruction, 12(3), 89-104.

Reza, Z. S., Bahri, Y. S., & Erdiana, N. (2019). Factors Affecting Listening Comprehension. Research in English and Education (READ), 4(4), 155-167.

Rost, M. (2011). Teaching and researching listening. 2nd ed. London: Longman.

Tarigan, H. G. (2015). Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung Angkasa.

Taysi, E. K. (2019). The Effect of Listening Attitude and Listening Anxiety on Listening Comprehension. Universal Journal of Educational Research, 7(2), 356-364.

Thepvongsa, C., & Klinchan, N. (2020). A Study of Problems in English Listening Comprehension of Matthayomsuksa Students. Master’s Thesis of Arts in English. Chulalongkorn University.

Watthajarukiat, T., Chatupote, M., & Sukseemuang, P. (2012). An Investigation of English Listening Strategies Used by Thai Undergraduate Students in Public Universities in the South. Journal of Liberal Arts, 4(2), 1-17.

Xuyen, N. T. (2020). Factors affecting English listening comprehension: Perceptions of English Major Students at HUFI, 288-305.

Yamane, T. (1967). Statistics An Introductory Analysis. 2nd Edition. New York: Harper and Row.