การพัฒนาหนังสือเรียนภาษาไทยสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์

สุกัญญา  รุจิเมธาภาส; จารุวรรณ  เลียวฤวรรณ์; กฤษณา  คิดดี; ธนัชพร  มั่นเจ๊ก; อุบลวรรณ  สายทอง

doi:10.14456/iarj.2022.131

ผู้แต่ง

สุกัญญา รุจิเมธาภาส หลักสูตรครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต (การวิจัยและประเมินเพื่อพัฒนาการศึกษา) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ https://orcid.org/0000-0003-4529-9766
จารุวรรณ เลียวฤวรรณ์ อาจารย์ปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ https://orcid.org/0000-0003-4787-7734
กฤษณา คิดดี อาจารย์ปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ https://orcid.org/0000-0002-7338-6309
ธนัชพร มั่นเจ๊ก อาจารย์ปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ https://orcid.org/0000-0003-1840-4356
อุบลวรรณ สายทอง อาจารย์ปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ https://orcid.org/0000-0002-9675-109X

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2022.131

คำสำคัญ:

การพัฒนาหนังสือ; , ภาษาไทยสร้างสรรค์; , โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์

บทคัดย่อ

ภาษาไทยเป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุรการงานและดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ กระบวนการวิเคราะห์วิจารณ์และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ผลการพัฒนาหนังสือเรียนเพิ่มเติม “ภาษาไทยสร้างสรรค์” สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ส่งผลให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียน การสื่อสารทางภาษาไทยสูงขึ้น และสามารถนำทักษะทางการสื่อสารทางภาษาไทยไปออกแบบงานสร้างสรรค์ต่าง ๆ ต่อยอดในการคิดวิเคราะห์ขั้นสูงในลำดับต่อไป การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ข้อ ดังนี้ เพื่อพัฒนาหนังสือเรียนภาษาไทยสร้างสรรค์และเพื่อศึกษาผลการทดลองใช้หนังสือเรียนภาษาไทยสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ จำนวน 202 คน ปีการศึกษา 2564กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทำวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 40 คน ใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบประเมินความเหมาะสมของหนังสือแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาไทยสร้างสรรค์แบบวัดทักษะการอ่านและการเขียนและ แบบวัดความพึงพอใจสถิติวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ และการทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า หนังสือเรียนภาษาไทยสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 80.25/80.38 ตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้การเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาไทยสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์กับเกณฑ์ร้อยละ 70 ตามเกณฑ์ประกันคุณภาพมาตรฐานการศึกษาพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และ ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อหนังสือเรียนภาษาไทยสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ อยู่ในระดับมากที่สุด

เอกสารอ้างอิง

กชกร สมจิตรและคณะ. (2548). สร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมเรื่อง “คำขวัญจังหวัดน่าน”สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.

กรมวิชาการ. (2552). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

จงกล วจนะเสถียร. (2559). การพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และอัมพร ทองใบ. (2556). การอ่านและการเขียนทางวิชาการ (Academic Reading And Writing). พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

ชนานันทน์ ฟองศิริ. (2559). การสร้างหนังสือเสริมประสบการณ์ชุด ประเพณีสำคัญของชาวล้านนา. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

ธนพร สินคุ่ย. (2552). ผลการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมวิชาภาษาไทยที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และเจตคติทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชน 2 บ้านกกไม้แดง จังหวัดพิษณุโลก (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่9). กรุงเทพฯ : บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.

บุญฑริก โชติประเดิม. (2550). การสร้างและพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง การจำแนกคำในภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านนาบอน อำเภอคำม่วง จังหวัดกาฬสินธุ์ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ปราสาท สอนรมย์. (2546). การพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง มดแดง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ฟองจันทร์ สุขยิ่ง และคณะ. (2553). ศิลปะการเขียนอย่างมืออาชีพ.กรุงเทพฯ : อักษรเจริญ-ทัศน์.

มยุรี อมรวิไลกุล. (2547). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทยด้วยวิธีการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพทางการศึกษา (องค์การมหาชน). สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2564).กฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. [Online] http://www.onesqa.or.th/upload/ download/201905231449267.PDF [1 สิงหาคม 2564]

สุพรรณี ทรัพย์เจริญ. (2550). การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่องคำพ้องเสียงสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุวิทย์ มูลคำ และ สุนันทา สุนทรประเสริญ. (2550). การพัฒนาผลงานทางวิชาการสู่การเลื่อนวิทยฐานะ. กรุงเทพฯ : อี เค บุคส์.

อภิเชษฐ์ เทศเล็ก. (2559). การพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดท่องเที่ยวเมืองสามพราน เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6โรงเรียนนาคประสิทธิ์ อำเภอสามพราน จังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

อัจฉรา อิ้มทับ (2555). รายงานผลการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการวิจัย เรื่อง การสร้างคำ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. พิษณุโลก: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต2.