The Implementation of Good Governance in the School Administration by Administrators under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2

Artorn  Aroonno; Suvijak  Mansaraneeyatham; Wiralphat  Wongwatkasem

doi:10.60027/iarj.2026.e288348

Authors

Artorn Aroonno Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0004-8445-6570
Suvijak Mansaraneeyatham Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0006-5906-3526
Wiralphat Wongwatkasem Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0002-4379-2397

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e288348

Keywords:

Good Governance, Application of Good Governance, School Administrators

Abstract

Background and Aims: The administration of educational institutions should adhere to the principles of good governance to ensure transparency, accountability, fairness, and trustworthiness. Modern-day administrators should consistently apply these principles in all management aspects to enhance operational efficiency and achieve sustainable, optimal outcomes. This research aims to: (1) study the application of good governance principles in the administration by school administrators under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2; (2) compare the application of good governance principles in administration by school administrators under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2, based on the opinions of government teachers, categorized by educational level and work experience; and (3) explore guidelines for promoting the application of good governance principles in administration by school administrators under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2.

Methodology: The sample group used in this research consisted of 297 government teachers under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2 in 2024 (B.E. 2567). The sample size was determined based on Krejcie and Morgan's table and selected through cluster sampling. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire. The Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranged from 0.08 to 1.00, and the reliability of the entire questionnaire ranged from 0.926 to 0.930. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.

Results: The research findings revealed that: 1) the overall application of good governance principles in the administration by school administrators under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2, including all individual aspects, was at a high level; 2) when classified by educational level, there was no significant difference in the application of good governance principles overall. However, in terms of work experience, a statistically significant difference at the .05 level was found between those with 1–10 years of experience and those with more than 21 years of experience; and 3) the guidelines for applying good governance principles in administration by school administrators under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2 consist of six aspects: (1) the rule of law, (2) morality, (3) transparency, (4) participation, (5) accountability, and (6) cost-effectiveness.

Conclusion: The application of good governance principles in the administration by school administrators under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2 revealed that administrators applied these principles effectively, particularly in promoting participation from personnel and the community. The recommendation is to further promote moral and ethical values, as well as to encourage more meaningful participation from all sectors.

References

กฤตยากร ลดาวัลย์, วิมลพร สุวรรณแสนทวี และแสงดาว คงนาวัง. (2567). การใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วารสารเสฏฐวิทย์ปริทัศน์, 4(1), 112-122.

ขันแก้ว พรมคำ. (2564). การพัฒนาแนวทางการบริหารโดยใช้หลักธรรมาภิบาลของสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดเลย. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนา. มหาวิทยามหาสารคาม.

จุฑากาญจน์ เก่งกสิกิจ. (2564). การใช้หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตธรรมจักร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ญาตาวี บุญตา. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษาตามหลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

พงษ์พิพัฒน์ นารินรักษ์. (2563). ปัจจัยการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

พรจันทร์ แจ้งบุตร. (2566). การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลในโรงเรียนบ้านท่ามะกา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ภูษณาภรณ์ นาคทิพย์วรรณ และสมใจ สืบเสาะ. (2565). การบริหารสถานศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. Journal of Educational Innovation and Research, 7(1), 128-141.

วารุณี โพธิ์คำ. (2562). การบริหารสถานศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า. นครปฐม. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.

ศุภณัฐ กุมภาว์. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารสถานศึกษาโดยยึดหลักธรรมาภิบาลสำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3. วิทยานิพนธ์. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สรัสวดี คุ้มสุวรรณ. (2564). การศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริการการศึกษา.บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.

สุภัทสรานันท์ โพธิ์กัน. (2561). การบริหารสถานศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา.วิทยานิพนธ์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยบูรพา.

อุบลวรรณ ประจง. (2566). การศึกษาบทบาทการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.