แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น

Sumangkarat  Kotmanee; Artit  Chutchaipolrut; Sujitra  Arampongpun

doi:10.60027/iarj.2026.e291102

Authors

Sumangkarat Kotmanee Asia Graduate College, Thailand https://orcid.org/0009-0001-2119-9835
Artit Chutchaipolrut Asia Graduate College, Thailand https://orcid.org/0009-0002-0520-2448
Sujitra Arampongpun Asia Graduate College, Thailand https://orcid.org/0009-0000-9012-6472

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e291102

Keywords:

Development Guidelines, Innovative Leadership

Abstract

Background and Aims: Innovative leadership is essential for educational administrators as it drives the adoption of new teaching methods, technologies, and problem-solving strategies to meet evolving educational demands. It also fosters a culture of continuous improvement, creativity, and adaptability among staff and students. The objectives of this research are to study the current condition, desired conditions, and necessary needs, and to study the guidelines for developing innovative leadership of educational institution administrators under the Khon Kaen Secondary Educational Service Area Office.

Methodology: Phase 1. Study the current conditions, desired conditions, and necessary needs for developing Innovative leadership of educational institution administrators. The sample group consisted of 350 school administrators and teachers. The sample size was determined using the Krejcie & Morgan table and stratified random sampling (Stratified Random Sampling), research tools. Selective question type, pairwise response format. The reliability value of the current condition questionnaire was 906, and the reliability value of the desired condition questionnaire was 896. Phase 2 studied guidelines for developing innovative leadership among school administrators. The tool used was a semi-structured interview form. Statistics used in data analysis include percentage, mean, standard deviation, and the necessary needs Index (PNI _Modified).

Results: The results of the research found that the current condition of Innovative leadership of educational institution administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Khon Kaen, the overall level is at a high level. The aspect with the highest average value was the innovative role and duty aspect. The desirable condition aspect. Overall, it is at the highest level. The aspect with the highest average was the aspect of having an innovative vision, the need for innovative leadership among school administrators. When considering it by dividing the areas and arranging them in order of needs, it was found that the area with the highest needs index was having an innovative vision, followed by creative thinking skills, teamwork, and participation. Innovative roles and responsibilities the side that has the least need to have an innovative personality. Guidelines for developing the personality of Innovative leadership of educational institution administrators have a total of 5 areas, a total of 21 approaches, with the highest level of appropriateness and feasibility.

Conclusion: The research concluded that while current innovative leadership among school administrators in Khon Kaen is strong, there remains a high need to enhance aspects like innovative vision and creative thinking. Development guidelines focusing on personality and leadership traits are both highly appropriate and feasible for future improvement.

References

กนกวรรณ จันทรนิมะ. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(39), 93–101.

จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

จุรีวรรณ จันพลา. (2559). การเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้ประกอบการในธุรกิจแปรรูปอาหาร (วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2561). หน่วยที่ 1 แนวคิดเกี่ยวกับนวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ฐิตินันท์ นันทะศรี. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ณิชาภา สุนทรไชย. (2561). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนในจังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 5(1), 68–76.

นุชิดา สุวแพทย์. (2560). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารในมหาวิทยาลัยมหาสารคาม (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารจัดการการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

พิทักษ์ ทิพย์วารี. (2559). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางนวัตกรรมสำหรับผู้บริหารสถาบันการพลศึกษา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 11(1), 57–70.

พิสิฐธวัฒน์ กลิ่นไธสงค์. (2559). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(1), 177–186.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2553). ผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ: กระบวนทัศน์ใหม่และผู้นำใหม่ทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เรืองยศ แวดล้อม. (2556). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา. สืบค้นเมื่อ 21 มกราคม 2566, จาก http://lek56.edublogs.org

สัมมา รธนิธย์. (2553). ทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.

สุทธิวิทย์ อานุภาพเสถียร. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่ (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช).

อาริยา เจ๊ะยะหลี. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

Christensen, C. M. (2018). How will you measure your life? Harvard Business Review, 96(4), 46–51.

George. (2012). Innovation for inclusive growth: Towards a theoretical framework and a research agenda. Journal of Management Studies, 49(4), 661–683.

Horth, D. M., & Vehar, J. (2012). Becoming a leader who fosters innovation. Greensboro, NC: Center for Creative Leadership.

IBM. (2010). Global CEO study: Capitalizing on complexity. IBM Institute for Business Value.

Jong, J. P., & Den Hartog, D. N. (2007). How leaders influence employees’ innovative behaviour. European Journal of Innovation Management, 10(1), 41–64.

Keith, D. (2011). Motivational innovation. Singapore: Green Giant Press.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308

Lindegard, S. (2009). The open innovation revolution: Essentials, roadblocks and leadership skills. New Jersey: Wiley.

Mumford, M. D., Todd, E. M., Higgs, C., & McIntosh, T. (2017). Cognitive skills and leadership performance: The nine critical skills. The Leadership Quarterly, 28(1), 24–39.