Challenging Leadership of School Administrators Influencing the Management of Bilingual School Projects under the Bangkok  Metropolitan Administration

Jarawee   Kasien; Pathomporn  Indrangkura Na Ayudthya; Wichain Intarasompun

doi:10.60027/iarj.2026.e290498

Authors

Jarawee Kasien Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-7594-4678
Pathomporn Indrangkura Na Ayudthya Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-0860-2149
Wichain Intarasompun BansomdejChaopraya Rajabhat University https://orcid.org/0009-0004-7527-3748

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e290498

Keywords:

Challenging Leadership, Management, Bilingual School Project, Bangkok Metropolitan Administration

Abstract

Abstract

Background and Aims: The objectives of this study were to : (1) examine the level of challenging leadership among administrators of bilingual school projects under the Bangkok Metropolitan Administration, (2) assess the level of bilingual project management in these schools, and (3) analyze the influence of administrators’ challenging leadership on the management of bilingual school projects.

Methodology: The sample consisted of 357 government teachers involved in bilingual school projects under the Bangkok Metropolitan Administration in the academic year 2024. Stratified random sampling was used, based on school size. A questionnaire was used as the research instrument. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and stepwise multiple regression analysis.

Results: (1) administrators' overall level of challenging leadership was high. Among the dimensions, encouraging the heart had the highest mean score, followed by enabling others to act, while inspiring a shared vision received the lowest. (2) The overall level of bilingual project management was rated the highest. The top-rated aspect was creating physical and social learning environments conducive to quality instruction, followed by having a clear vision and mission, while the lowest-rated aspect was academic development based on the school curriculum for all target groups. (3) Challenging leadership significantly influenced the management of bilingual school projects at the .01 level. The most influential predictors were inspiring a shared vision (X2), encouraging the heart (X5), challenging the process (X3), and enabling others to act (X4), collectively explaining 71.80% of the variance (R² = 0.718).

Conclusion: The variables with the highest influence in Bilingual School Projects under the Bangkok Metropolitan Administration, were as follows: inspire a Shared Vision (X₂), encouraging the heart (X₅), challenge the Process (X₃) and enabling Other to act (X₄). They were able to predict the Management of Bilingual School Projects under the Bangkok Metropolitan Administration, at 71.80 percent.

Keywords: Challenging Leadership, Management, Bilingual School Project, Bangkok Metropolitan Administration

References

ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ. (2562). ราชกิจจานุเบกษา, 136(ตอนพิเศษ), 18.

คณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 พ.ศ. 2564–2569. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 พ.ศ. 2564–2569. กรุงเทพมหานคร: สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร.

จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2562). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). การวิจัยและการพัฒนาหลักสูตร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

จิตาภา อาทะวงค์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบท้าทายของผู้บริหารกับองค์กรสมรรถนะสูงของสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธนบุรี.

ชลธิรา ชาวบ้านกร่าง. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการบริหารความเสี่ยงของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ธิดา ทองแย้ม. (2562). ภาวะผู้นำของผู้บริหารกับบรรยากาศองค์การของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 112–123.

ธีระ รุญเจริญ. (2563). การบริหารโรงเรียนยุคปฏิรูปการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). ยู.แอล.ที.เพรสการพิมพ์.

บัณฑิตา สิทธิพงศากุล. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารกับองค์กรสมรรถนะสูงของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.

ประกิต โชวงษ์, และคณะ. (2565). แนวทางการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 10(2), 45–58.

พิชามญชุ์ ต่างใจ, สมชัย ชวลิตธาดา, & วิเชียร อินทรสมพันธ์. (2567). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมองค์การของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. Journal of Modern Learning Development, 9(7), 399–414. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/269154

รัศมี แก้วพรม, สุภัทรศักดิ์ คำสามารถ, & วิเชียร อินทรสมพันธ์. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงเทพกลาง. วารสารสันติสุขปริทรรศน์, 5(2), 39–50. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/JPP/article/view/4230

วิชุตา บุญมี. (2561). การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในด้านกระบวนการบริหาร และการจัดการของโรงเรียนอนุบาลนครปฐม (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ศรีรุ้ง ศรีสุวรรณ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ศิขริน เทพบุรี. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารกับคุณภาพการศึกษา ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธนบุรี.

ศิริรัตน์ แซนท์. (2562). ภาวะผู้นำแบบท้าทายของผู้บริหารที่ส่งผลต่อทักษะการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนนานาชาติ (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธนบุรี.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). ระบบการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ (หน้า 5–15). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.

สุภาพร โรจนเดชากูล, และคณะ. (2567). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3. วารสารการบริหารการศึกษา มมร.วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 4(2), 195–208.

อดิเทพ เส็งสาย. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2019). The leadership challenge: How to make extraordinary things happen in organizations (6th ed., p. 15). Jossey-Bass.

Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2023). The leadership challenge: How to make extraordinary things happen in organizations (7th ed., p. 15). Jossey-Bass.