การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการใช้ปัญญาประดิษฐ์กับความตระหนักรู้ด้านจริยธรรมปัญญาประดิษฐ์ของนิสิตปริญญาโท สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐแห่งหนึ่ง ปีการศึกษา 2566-2567

Kornruck Sinloyma; Suchada Nanthachai; Sudarat Sarnsawang

doi:10.60027/iarj.2025.287239

Authors

Kornruck Sinloyma Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0009-0006-9112-3058
Suchada Nanthachai Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-0359-8959
Sudarat Sarnsawang Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0009-0002-3020-2538

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.287239

Keywords:

AI Application Skills, AI Ethical Awareness

Abstract

Background and Aims: Master’s degree students in the educational administration program, as future school administrators or educational executives, will be leaders in determining the direction of artificial intelligence technology in the education system. Understanding both skills and ethics is, therefore, extremely important. This study aimed to (1) study AI application skills and AI ethical awareness, (2) compare AI application skills and AI ethical awareness among genders, year levels, and disciplines, and (3) study the relationship between AI application skills and AI ethical awareness.

Methodology: The questionnaire was used as a tool to collect data from the entire population of 119 people from the educational administration program at an autonomous university in the academic year 2023-2024. The IOC score was 0.67 - 1.00, and the reliability coefficient was 0.94. The data was analyzed using descriptive statistics of percentage, mean score, and standard deviation.

Results: (1) AI application skills score and AI ethical awareness were rated at a high level. (2) Male students’ AI application skills and female students’ AI ethical awareness were rated at high levels.
(3) The second-year students had a higher mean score in both AI application skills and AI ethical awareness than the first-year students. The scores of both groups were rated at a high level. (4) Health Education and Physical Education had a high mean score for AI application skills, and Thai Language had the highest mean score for AI ethical awareness.

Conclusion: The relationship between AI application skills and AI ethical awareness of master’s degree students in the educational administration program at an autonomous university from the academic year 2023-2024 showed a statistically significant positive correlation at the significance level of .01 (r = 0.66**).

References

ดารกา วรรณวนิช. (2562). การใช้ตัวแบบในแบบเรียนภาษาไทยเพื่อพัฒนาคุณธรรมของผู้เรียน. วารสารวิจัยเพื่อการปฏิรูปการเรียนรู้, 2(2), 1–5.

ธนวัฒน์ สุธรรมพันธุ์. (2567, 19 มิถุนายน). พนักงานกว่า 92 เปอร์เซ็นต์ ใช้ AI ช่วยในการทำงาน บริษัทพร้อมจ้างคนมีทักษะ AI มากกว่าประสบการณ์. ไทยรัฐออนไลน์. https://www.thairath.co.th/lifestyle/tech/2794505

วรรณวิศา สืบนุสรณ์ คล้ายจำแลง. (2566). คู่มือนิสิตปริญญาโท ปีการศึกษา 2566 หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ภาคพิเศษ [เอกสารไม่ได้ตีพิมพ์]. คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

วาสิฏฐี สายสุดใจ, และ ศุภวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์. (2565). นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลกับการออกกำลังกายและเล่นกีฬา. วารสารศาสตร์การศึกษาและพัฒนามนุษย์, 6(2), 115–130.

วีนัส ภักดิ์นรา, และคณะ. (2561). การพัฒนาจริยธรรมทางเพศวิถีของนักศึกษาโดยการปรึกษากลุ่มเชิงบูรณาการ. วารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(3), 173–186.

วุฒิชัย ดานะ. (2566). จริยธรรมในยุคปัญญาประดิษฐ์: การเตรียมนักเรียนสำหรับอนาคต. วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์, 1(3), 213–224.

สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). Thailand AI Ethics Guideline. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ. (2565). แนวปฏิบัติจริยธรรมด้านปัญญาประดิษฐ์. ปทุมธานี: สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ.

สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ. (2567, 1 สิงหาคม). สมาคม AIEAT และ AIAT ผนึกกำลัง สวทช. และ SCBX แถลงความพร้อมจัดงาน AI THAILAND FORUM 2024. สืบค้นจาก https://www.nstda.or.th/home/news_post/press-conference-ai-thailand-forum-2024-20240801/

สุพัตรา ปากดี. (2566). แนวทางการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

หนึ่งฤทัย ดิษฐ์โรจน์, และคณะ. (2567). ความตระหนักรู้ในการใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 4(6), 43–58.

อรรถพล สังขวาสี. (2567, 1 สิงหาคม). ศธ. สยายปีกสู่เวทีโลก มุ่งเป้ายกระดับการศึกษาด้วย AI พร้อมสร้างความตระหนักรู้แก่เยาวชนในการปกป้องสิ่งแวดล้อม. ศธ.360 องศา. https://moe360.blog/2024/08/01/moe-green-education/

Koetsier, J. (2023, November 27). Men are 2X more likely to use generative AI than women: Report. Forbes. https://www.forbes.com/sites/johnkoetsier/2023/11/27/men-2x-more-likely-to-use-generative-ai-than-women-report/

Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. In Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1–16). https://doi.org/10.1145/3313831.3376727

UNESCO. (2020). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. The United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization.

UNESCO. (2023). Ethical impact assessment: A tool for the recommendation on the ethics of artificial intelligence. The United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization.