ความสัมพันธ์ของภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile) ของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในเจเนอเรชั่นเอ็กซ์และเจเนอเรชั่นวาย สหวิทยาเขตวชิรบูรพา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

Athitaya  Khlaichaeng; Prompilai  Buasuwan; Wanwisa  Suebnusorn Klaijumlang

doi:10.60027/iarj.2025.286854

Authors

Athitaya Khlaichaeng Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0009-0006-8003-8309
Prompilai Buasuwan Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0000-0002-1119-6083
Wanwisa Suebnusorn Klaijumlang Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0000-0001-5975-8148

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286854

Keywords:

Agile leadership, Teamwork, Generation X, Generation Y

Abstract

Background and Aims: In a rapidly changing environment characterized by volatility, uncertainty, complexity, and ambiguity, school administrators must be prepared to respond to changes comprehensively and effectively. This research aimed to study: 1) The level of agile leadership among school administrators, 2) The level of teamwork among teachers in schools based on Generation X and Generation Y classifications, 3) The differences in team work levels between Generation X and Generation Y teachers in schools, and 4) The relationship between school administrators' agile leadership and the teamwork of Generation X and Generation Y teachers.

Methodology: The sample consisted of 294 Generation X and Generation Y teachers, selected through stratified random sampling based on school size. In the Wachira Burapha Campus, there are 14 schools, divided into small, medium, large, and extra-large sizes. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire with an index of item-objective congruence (IOC) ranging from 0.80 to 1.00 and an overall reliability coefficient of 0.971. Data were collected and analyzed using statistical methods, including mean, standard deviation, t-test, and Pearson's correlation coefficient.

Results: The research results revealed that: (1) The agile leadership of school administrators under the Office of the Secondary Education Service Area, Bangkok Area 2, Wachiraburapha Campus, was at a high level both overall and across all dimensions. (2) The teamwork of Generation X and Generation Y teachers was also at a high level in all dimensions. (3) There were significant differences in teamwork level between Generation X and Generation Y teachers, except in the areas of work nature and acceptance of change, where no significant differences were found at the .05 level. (4) The agile leadership of school administrators had a statistically significant positive correlation at the .01 level with the teamwork of both Generation X and Generation Y teachers.

Conclusion: The agile leadership of school administrators is at a high level, and the teamwork level of teachers in Generation X and Generation Y is at a high level. The level of teamwork is different at a statistical significance level of 0.05, but some aspects are not different at a statistical significance level of 0.05, namely, the nature of the work and acceptance of change. Agile leadership exhibited a statistically significant positive relationship (p < .01) with teamwork in both generations; however, the strength of this relationship varied, with Generation Y showing high to very high correlations across all components, while Generation X demonstrated moderate to high levels of correlations. These findings suggest that agile leadership aligns more closely with the thinking and working styles of newer teachers.

References

ชูขวัญ รัตนพิทักษ์ธาดา. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบคล่องตัวของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 11(7), 117-129

ณัฏฐณิชย์ ศรีมาเสริมและคณะ. (2565). การประยุกต์ใช้แนวคิดการทำงานแบบ Agile เพื่อการพัฒนาระบบงาน กรณีศึกษาสำนักงงานผู้อำนวยการ สถาบันชีววิทยาศาสตร์โมเลกุล มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ มหวิทยาลัยมหิดล. 9(2), 193-214

ตวงศักดิ์ นิภาพันธ์. (2564). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำแบบ Agile สำหรับสถาบันผู้ดูแลระบบ อุดมศึกษาเอกชนในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

นลินี สว่างทอง. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารกับประสิทธิภาพการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี.

นิชาภา เหว่ย. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี.

นิภาพร สุวัฒนวนิช. (2562). แนวทางการใช้อไจล์ (Agile) ในองค์กรให้ประสบความสำเร็จของธนาคาร สารนิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต คณะการจัดการ มหาวิทยามหิดล.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น

ปดิวรัดา เกิดสุข. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบอไจน์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการทำงานของครูในโรงเรียนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 19(37). 51-62

ปทุมพร เปียถนอม. (2563). ภาวะผู้นำทางการศึกษายุคการแทนที่ด้วยสิ่งใหม่กับทิศทางการศึกษาไทย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม, 10(3), 115-123

สมชาย เทพแสง. (2567). ภาวะผู้นำแบบคล่องตัว (Agile Leadership) รูปแบบใหม่ของผู้นำยุคดิจิทัล. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา. 3(1). 51-68

สาธิต ศาลางาม. (2566). วิถีการทำงานของบุคลากรครูที่มีความแตกต่างระหว่างเจเนอเรชั่นที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพ การทำงานเป็นทีมในสหวิทยาเขตรัชวิภาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. (2567). ข้อมูลบุคลากรของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. กรุงเทพฯ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

สิทธิศักดิ์ เพ็ชรยิ้ม. (2563). การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

อภิวัฒน์ มรรคผล. (2563). ภาวะผู้นำแบบ Agile ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

อรษา ยิ้มจันทร์. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบอไจล์กับบทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมกิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

Bennett, N., & Lemoine, G. J. (2014). What a Difference a Word Makes: Understanding Threats to Performance in a VUCA World. Business Horizons, 57, 311-317.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th Edition, UCL Press, London.

Likert, R. (1967). “The Method of Constructing and Attitude Scale,” in Attitude Theory and. Measurement. New York: Wiley & Sons.

Mersino, A. (2018). Agile Project Success Rates vs. Waterfall Projects. Vitality Chicago.