บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น

Praeploy Atsawapattanakul; Prasong Tochot; Sujitra Arampongpun

doi:10.60027/iarj.2025.286669

Authors

Praeploy Atsawapattanakul Faculty of Education and Liberal Arts, College of Asian Scholars, Thailand https://orcid.org/0009-0001-3732-6923
Prasong Tochot Faculty of Education and Liberal Arts, College of Asian Scholars, Thailand https://orcid.org/0009-0006-5729-8655
Sujitra Arampongpun Faculty of Education and Liberal Arts, College of Asian Scholars, Thailand https://orcid.org/0009-0000-9012-6472

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286669

Keywords:

Role, School Administrators, Motivation

Abstract

Background and Aims: The role of school administrators influences teachers’ motivation, visionary management, appropriate support, and a good working atmosphere will help promote teachers’ commitment and teaching efficiency. If administrators can effectively create motivation, it will result in the sustainable development of educational quality. This study aims to (1) study the role of school administrators, (2) study the Teachers’ motivation, (3) study the Relationship between the role of school administrators and teachers’ motivation, and (4) study the Role of school administrators that affect teachers’ motivation.

Methodology: This study is qualitative, involving 263 teachers and school administrators employed by the Khon Kaen Provincial Administrative Organization, comprising the study's sample group. They are separated into two groups: 223 instructors who work in schools and 40 school administrators. The Krejci and Morgan table was used to calculate the sample size. School size was used to stratify the sample size. Questionnaires were used as the data-gathering instruments. Stepwise multiple regression analysis, Pearson's product-moment correlation coefficient, mean, and standard deviation were the statistics employed.

Results: It was found that 1) The role of school administrators in schools under the Khon Kaen Provincial Administrative Organization was at the highest level overall. When considering each aspect, it was found that the aspect with the highest average value was the resource allocator, while the aspect with the lowest average value was the coordinator role. 2) Teachers’ motivation in schools under the Khon Kaen Provincial Administrative Organization was at the highest level overall. When considering each aspect, it was found that the aspect with the highest average value was the motivating factor, while the aspect with the lowest average value was the supporting factor. 3) The relationship between the role of school administrators and teachers’ motivation in schools under the Khon Kaen Provincial Administrative Organization was positively related, with statistical significance at the .01 level. 4) The findings indicate that the coordination and resource allocation roles significantly impact teachers' motivation (R² = 0.985, p < .01).

Conclusion: The participation of school administrators is positively connected with teachers' job satisfaction in Khon Kaen Provincial Administrative Organization-run schools. Teachers can be motivated to work harder by administrators who demonstrate great leadership, offer resources for assistance, and create a positive work atmosphere. This affects the quality of instruction and learning as well as the overall efficacy of the school.

References

กันธอร กุลบุตรดี. (2553). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูในโรงเรียน อำเภอเกาะจันทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.

ขนิษฐา สมาธิ. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน ของครูศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดตรัง. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สุโขทัยธรรมาธิราช.

คมสันต์ สังขภิญโญ. (2563). บทบาทของผู้บริหารกับคุณภาพชีวิตการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

จิราภรณ์ บุญสุนีย. (2567). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน ของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนครเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุ ศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ชุติมาพร เชาวน์ไว. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์.

ชูศักดิ์ เอกเพชร, สมคิด นาคขวัญ, และ จรัส แก้วมณี. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจ ในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราฎร์ธานี.

ทิศนา แขมมณี. (2547). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

นภาพร เมฆมูสิก.(2551). พฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของบุคลากร กรณีศึกษา : กลุ่มบริษัททรูคอร์ปอเรชั่น จำกัด (มหาชน) ศึกษาในเขตพื้นที่ภาคใต้. วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.

เนตรนภา นมัสไธสง. (2562). บทบาทของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย.

เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2546). การจัดการสมัยใหม่. กรุงเทพฯ: เซ็นทรัลเอ็กเพรส.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

ปัญญา จั่นรอด. (2548). ปัจจัยด้านแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.

พงษ์อิศรา ประหยัดทรัพย์. (2557). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาคุณลักษณะของผู้เรียนมาตรฐานสากล ปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ยุทธภูมิ ช่างเหล็ก. (2553). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนในเครือข่ายทุ่งตะโก 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาชุมพร เขต 2 อำเภอทุ่งตะโก จังหวัดชุมพร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.

วสิษฐ์พล รอบจังหวัด. (2562). บทบาทของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วิรัช สงวนวงศ์วาน. (2550). การจัดการและพฤติกรรมองค์กร. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.

สายัณห์ ตากมัจฉา. (2546). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนประถมศึกษา จังหวัดระยอง. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2553). การศึกษา: รากฐานประชาคมอาเซียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว.

สิริกานต์ โฮมราช. (2558). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.

สุรีพร พึ่งพุทธคุณ. (2549). การบริหารจัดการทีมงาน. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: ธรรกมลการพิมพ์.

เสนาะ ติเยาว์. (2543). หลักการบริหาร. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

องค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น. (2565). แผนพัฒนาการศึกษา. (พ.ศ.2566 – 2570). Retrieved from: https://kkpao.go.th/kkpao/uploads/editor/632941a134552.pdf

Alderfer, C. P. (1972). Existence: Relatedness and Growth, Human Needs in. Organizational Setting. New York: Free Press.

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper & Row.

Dubrin, A. J., & Ireland, R. D. (1995). Management and organization (3rd ed.). Cincinnati, OH: South-West College.

Ferguson, George A. 1981. Statistical Analysis in Psychology and Education. 5th Ed., Tokyo McGraw–Hill Book Company.

French, J. R. P., & Raven, B. H. (1968). The bases of social power. Ann Arbor: Institute for Social Research, University of Michigan. Illinois: Richard D. Irvin.

Greene, J. P. (1992). Beyond Power: Paradigm Subversion and Reformulation and the Re-creation of the Early Modern Atlantic World. In D. C. Hine, & J. McLeod (Eds.), Crossing Boundaries: Comparative History of Black People in Diaspora (pp. 319-342). Bloomington, IN: Indiana University Press.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Likert, R. T. (1967). The human organization its management, and value. New York: McGraw-Hill.

Mintzberg, H. (2013). Simply Managing: What Managers Do—and Can Do Better. San Francisco, CA: Berrett-Koehler Publishers.

Vroom, V. (1995). Work and Motivation. Revised Edition, Jossey-Bass Classics.