การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมออนไลน์ที่ส่งเสริมสมรรถนะด้านการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน ระดับประถมศึกษาในจังหวัดราชบุรี

Jiratchaya Panmanee; Kanitha Chaowatthanakun; Theerasak Soykeeree

doi:10.60027/iarj.2025.286594

Authors

Jiratchaya Panmanee Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0009-0002-0621-0562
Kanitha Chaowatthanakun Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0009-0002-5307-7127
Theerasak Soykeeree Faculty of Education, Kasetsart University, Thailand https://orcid.org/0000-0002-3217-6356

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286594

Keywords:

Curriculum Development, Competencies, Classroom Research

Abstract

Background and Aims: Classroom research is an important skill that enables teachers to improve their teaching and solve students' learning problems effectively. Therefore, the development of online training courses plays an important role in promoting teachers' competence by providing more convenient access to knowledge and practice, and is in line with professional development guidelines in the digital age. This research aims to 1) develop an online training course that promotes research competence in classrooms of primary teachers in Ratchaburi Province, and 2) evaluate the online training course that promotes research competence in classrooms of the primary teachers in Ratchaburi Province.

Methodology: This research is a research and development. The sample group is 30 primary school teachers in Ratchaburi Province. The research instruments consist of 1. Online training course 2. Learning outcome test 3. Classroom research competency assessment form consisting of knowledge, skills, attitude, and 4. Satisfaction assessment form. The statistics used include mean, standard deviation, and the t-test.

Results: It was found that 1) The development of online training courses that promote competency has an efficiency value of 81.75/84.63 when compared to the criteria of 80/80, which is higher than the specified criteria. 2) The results of the evaluation of the online training course that promoted competence in classroom research were as follows: 2.1) Knowledge in classroom research after studying was greater than before studying, with statistical significance at the .05 level. 2.2) Competence in classroom research was at a high level. 2.3) Satisfaction with the organization of the online training course was at the highest level.

Conclusion: The development of an online training course to promote research competence in the classroom of primary school teachers has yielded tangible results, both in terms of the curriculum and training manuals, which can be used as guidelines for further research. Additionally, the curriculum development system is suitable and can be implemented effectively. Trainees gain knowledge, skills and can integrate classroom research appropriately. Additionally, it helps to foster positive attitudes and encourages teachers to recognize the importance of self-development in research, thereby further enhancing the quality of teaching and learning.

References

กนกพร พรหมสุวรรณ และ อริยพร คุโรดะ. (2564). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการชั้นเรียนตามแนวคิดจิตปัญญาศึกษาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 9 (3), 1079-1090.

จักรกฤษณ์ โพธาพล. (2563). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้รายวิชา ED 1003 การวิจัยทางการศึกษาและวิจัยในชั้นเรียนหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิตสาขาการสอนภาษาอังกฤษ. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 7(2), 353-371.

ชนาภรณ์ ปัญญาการผล. (2561). การพัฒนากิจกรรมฝึกอบรมออนไลน์เรื่องการใช้งานระบบ MUx เพื่อการจัดการเรียน การสอนออนไลน์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการสร้างบทเรียนออนไลน์และการเรียนรู้แบบนำตนเองของอาจารย์และบุคลากร มหาวิทยาลัยมหิดล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (เทคโนโลยีการศึกษา), มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นิคม เจียรจินดา. (2561). การประเมินหลักสูตรทวิปริญญาโททางรัฐประศาสนศาสตร์และบริหารธุรกิจ (หลักสูตรปรับปรุง 2561). KASEM BUNDIT JOURNAL, 19(10), 295-311.

นิภาพร ช่วยธานี. (2564). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ สำหรับอาจารย์ผู้สอนในระดับอุดมศึกษา. คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการประมง มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย

พระมหาโกศล มาดี และ ฉัตรระวี มณีขัติย์. (2567). การพัฒนาหลักสูตร: บทวิเคราะห์เชิงวิพากษ์เพื่อเตรียมความพร้อมการศึกษาในยุค Next Normal. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 6(5), 1333-1344.

ภณิดา ชูช่วยสุวรรณ. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา : การประเมินความต้องการจำเป็นสมบูรณ์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.

มนัส จันทร์พวง. (2567). รูปแบบสำรวจแบบสำรวจแบบมีส่วนหนึ่งส่วนใดของชุมชนในการศึกษาวิจัยสถานศึกษาปฐมวัยที่เน้นสาระท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะสมอง EF. วารสารวิจัยทางวิชาการ, 8(1), 273-290.

รินรดี พรามณี. (2563). การพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารวิจัยและนวัตกรรม, 3(2), 84-102.

วลิดา อุ่นเรือน. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยการปฏิสัมพันธ์ ทางสังคมร่วมกับแนวคิดการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลสำหรับนักศึกษาครู. Journal of Education and Innovation, 25(1), 222-237.

ศิวะลักษณ์ มหาชัย, และ เอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2065). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี, 5(2), 168-185.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

อังสนา ศิรประชา. (2553) การศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการสอนเสริมและสอบรวบยอดความพร้อมในการสอบ และผลการสอบขึ้นทะเบียนรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ:สมุทรปราการ.

Oliva, P.F. (1992) Developing the Curriculum. (3rd ed). New York : Harper Collins.

Saylor, Alexander and Lewis. (1974). Curriculum Development Model for Islamic Education in Schools. Bandung: Sinergi Mandiri.

Taba, H., & Spalding, W. B. (1962). Curriculum development: Theory and practice (Vol. 37). New York: Harcourt, Brace & World.