แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางด้านเทคโนโลยีของผู้บริหารในการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

Sasipa Pinchoothong; Urai  Suthiyam

doi:10.60027/iarj.2025.286529

Authors

Sasipa Pinchoothong Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0002-7529-5424
Urai Suthiyam Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0000-8437-5552

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286529

Keywords:

Technology Leadership, School Administrators, School Management in the 21st Century

Abstract

Background and Aims: The 21^stcentury is an era of rapid change, and educational administrators must develop technological leadership skills to adapt their management practices and align with the demands of the modern world. The objectives of this research are: 1) to study the current state and the desirable conditions of leadership of school administrators in the 21^st century under
the Secondary Educational Service Area Office, Bangkok 1 and 2) to study guidelines for developing technology leadership of school administrators in the 21^st century under the Secondary Educational Service Area Office, Bangkok 1.

Methodology: The sample group was teachers under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 1, a total of 357 people, were obtained by determining the sample size according to Cohen's ready-made table (Cohen, Manion, & Morrison (2018, p.206) at a statistical significance level of .05. The sample was selected using stratified sampling, simple random sampling, and proportionate sampling based on school size. The research tool was a 5-point rating scale questionnaire. It has a consistency index ranging from 0.80 to 1.00, and the overall reliability of the questionnaire was 0.985, and the interviews. The statistics used in the data analysis were mean, standard deviation, content analysis, and the Modified Priority Needs Index (PNI _modified).

Results: The results of the research revealed that: (1) the current state of the leadership of school administrators in the 21^st century is at a high level overall, a desirable state. It is at the highest level overall. When considering the Modified Priority Needs Index (PNI _modified) for each aspect, the development of support, management, and operations was found that the most necessary need. (2) Guidelines for developing the leadership of school administrators in the 21^st Century Under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 1, there are a total of 6 approaches: (1) Study the context (2) Set goals (3) Develop skills (4) Create organizational culture (5) Find collaborative networks and (6) Supervise, monitor, and evaluate. All six approaches are crucial roles in enhancing the ability of administrators to effectively integrate technology into the management of educational institutions, thereby fostering technological leadership that aligns with the rapidly changing context of the modern world.

Conclusion: Guidelines for Developing Technology Leadership of School Administrators in the 21^st Century under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 1 are a tool that helps administrators manage educational institutions effectively, and it is evident that the use of technology is a crucial factor in enhancing the quality of school management to align with the demands and changes of the 21^st century.

References

จิตพวรรณ กระเชิญรัมย์. (2564). คุณลักษณะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหาร สถานศึกษาตามทัศนะของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. (การค้นคว้าอิสระ). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

จีระศักดิ์ ชุมภู. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียน ในกลุ่มสหวิทยา เขตสุดถิ่นไทย จังหวัดเชียงราย. (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง).พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา

เจษฎา ชวนะไพศาล. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มสหวิทยาเขตทวารวดี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (การค้นคว้าอิสระ). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นิสา แป้นเชียร. (2564). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 21 (1), 135 - 151.

พรวิภา เชยกลิ่น. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ภาควิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พิกุล นามฮุง. (2565). การบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 1(2), 30–43. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/EAIJ/article/view/920

ภรกนก สายชล. (2565). การบริหารจัดการในศตวรรษที่ 21 ที่สัมพันธ์กับการใช้นวัตกรรมในสถานศึกษาของ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 6(3), 892-904.

วรรณนภา จำเนียรพืช. (2564). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 จังหวัด พระนครศรีอยุทธยา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

วสันต์ชัย สดคมขำ. (2563). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบูรณาการเทคโนโลยีและเจตคติ ต่อการใช้เทคโนโลยีของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. (ปริญญานิพนธ์). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สัญญา โสภิณ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.

สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี. กรุงเทพฯ: กลุ่มนโยบายและแผน.

สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์. (2566). แผนการขับเคลื่อนการดำเนินงานของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตามนโยบายลจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ 2567. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

อนุรักษ์ ถอดเขี้ยว. (2566). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจตร เขต 1. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร, 10(1), 153-165.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th ed.). London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315456539

International Society for Technology in Education. (2002). National educational technology standards for administrators. Retrieved from www.iste.org/standard