The Behavioral Leadership of School Administrators that Affects the Motivation in the Performance of Teachers under the Office of Saraburi Primary Educational Service Area 2

Nissara Pronsurivong; Wannipa  Kantanet

doi:10.60027/iarj.2025.286365

Authors

Nissara Pronsurivong Faculty of Education, North Bangkok University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-8167-6147
Wannipa Kantanet Faculty of Education, North Bangkok University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-7265-0511

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286365

Keywords:

Behavioral Leadership, School Administrator, Motivation in the Performance of Teachers

Abstract

Background and Aims: The changes in the era of Digital Disruption impact society, the economy, the environment, and education. Educational administrators must adjust their mindset to ensure the quality of education management. The use of technology requires knowledge and discernment, along with the ability to cope with obstacles. Developing an appropriate strategy will help ensure the success of educational management. The purpose of this research is to study: 1. The behavioral leadership of School Administrators. The motivation for the performance of teachers 3. The relationship between the behavioral leadership of school administrators and the motivation in the performance of teachers 4. The Behavioral Leadership of School Administrators affects the motivation in the performance of teachers

Methodology: The research sample consists of teachers in the academic year 2024. The sample size was 405 people. A multi-stage random sampling method was used, and simple random sampling by lottery technique. The research tool was a 5-point Likert scale questionnaire. Data analysis was performed using a computer software program. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson Product-moment Correlation Coefficient for examining relationships between variables, and Multiple Regression Analysis for predicting variables. Significant variables were then used to create a prediction equation using the Stepwise method.

Results: The research findings indicate that: (1) The behavioral leadership of school administrators is at a high level. (3) The motivation for teachers’ work is also at a high level. (3) There is a strong positive correlation between the behavioral leadership of school administrators and the motivation of teachers, with a correlation coefficient of r = .967, which is statistically significant at the .01 level. (4) The variables influencing teachers’ motivation include relationship-oriented leadership behaviors, middle-path approaches, teamwork, a supportive atmosphere, and result-oriented practices. Together, these account for 97.66% of teachers’ motivation, with a multiple correlation coefficient of .977

The predictive equation in the form of raw scores is as follows:

Forecasting equations in raw scores

Y = .093+.474X₅+.440X₁+.060X₂+.059X₃-.056 X₄

Forecasting equations in standard form

ZY = .529X₅+.448X₁+.071X₂+.074X₃-.062 X₄

Conclusion: The study findings indicate a significant positive relationship between the behavioral leadership of school administrators and teachers' work motivation, with a very high correlation. Furthermore, both the behavioral leadership of school administrators and teachers' work motivation are identified as important predictors, collectively accounting for 97.66% of teachers' work motivation.

References

กมลธพัชร พงค์เชียงใหม่. (2565). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑ ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ขจรศักดิ์ ธรรมธัชกุล. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดเทศบาลในกลุ่มการศึกษาท้องถิ่นที่ 11. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

เจนจิรา ตัวลือ. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.

ฉันทพัฒน์ จานเก่า (2565). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูกรณีศึกษาครูในโรงเรียนศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาแม่พริก-ศรีถ้อย. วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 7 (1), 127-158.

ณรินทร์นิตา อภัยรัตน์ และคณะ. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วารสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. 7(1),246-257.

ณัฐธิดา สุระเสนา. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ตวงสิทธิ์ พรหมมา. (2565). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

นวรัตน์ อายุยืน.(2561). แรงจูงใจที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามหลักธรรมาภิบาลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

นารินทิพย์ สิงห์งอย. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับการจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนมเขต 1. ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

นิติพล ภูตะโชติ. (2556). พฤติกรรมองค์การ. กรุงเทพฯ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นูรียห์ หะแว. (2564: 7). พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถาศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.

บรรณสรณ์ นรดี. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาโคกเพชรดองกาเม็ดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 4(3), 305-317.

ปทิตตา บุญนาค และ โสภณ เพ็ชรพวง. (2566). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนในเครือสารสาสน์. คณะศึกษาศาสตร์และศิลปศาสตร์ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ.

ปริยานุช มูลมั่ง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.

พงศธรณ์ เชื้อชาติ และ พิภพ วชังเงิน. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน. 5 (3), 147-161.

พรชัย อินทร์ตาโคตร, พิมพ์อร สดเอี่ยม. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดเลย.วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5(1), 423-437.

พรรณี ศรีปราชญ์ และ พรศักดิ์ สุจริตรักษ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมผู้นําของผู้บริหารกับแรงจูงใจการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษาจังหวัดราชบุรี. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 22 (2), 52-66.

พีรดา เชื้อผู้ดี และ นันทิยา น้อยจันทร์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนนนทบุรี. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

ภัทราลี แน่นอน. (2565). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 2. วิทยานิพนธ์ หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา วิทยาลัยครูสุริยเทพ มหาวิทยาลัยรังสิต.

รุ่งนภา คำไพ และ นิพิฐพนธ์ สนิทเหลือ. (2565). การใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ,9 (1),50-64.

วิภารัตน์ หนูสุด จุติพร อัศวโสวรรณ และ สุรพงศ์ เอื้อศิริพรฤทธิ์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4.วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์. 9 (3), 1-17.

สมศักดิ์ คงเที่ยง. (2561). บทบาทและความสำคัญของผู้บริหารสถานศึกษา. ในเอกสารการประชุมวิชาการ (หน้า 68-70). กรุงเทพฯ. สถาบันการศึกษา.

สมศักดิ์ ยางเบือก. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สมุทร ชำนาญ. (2556). ภาวะผู้นำทางการศึกษาทฤษฎีและปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2).ระยอง: พี.เอส.การพิมพ์.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. (2567). ข้อมูลพื้นฐานอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2.

สุจิตรา โอสถอภิรักษ์ และคณะ. (2565). การบริหารจัดการศึกษาในฐานะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารการศึกษาไทย, 12(3), 45-58.

แสงสุริยา ศรีพูน และวรพล คลองเชิงศร. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่สงผลตอแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษkประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. วารสารวิชาการ สาขาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยสันตพล, 6(2), 205-213.

อรุณรัตน์ สีหบุตร,สุรางคนา มัณยานนท์ และชญานิธิ แบร์ดี้. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาตูมสวาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น. 20(1), 143-161.

อัศราวุธ หาญธงชัย และ นพพงษ์ บุญจิตราดุล. (2565). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของครูกลุ่มโรงเรียนหนองหาน 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสาร มจร อุบล ปริทรรศน์, 7(1), 37-50.

Blake, R., & Mouton, J. (1964). The Managerial Grid: The Key to Leadership Excellence. Houston: Gulf Publishing Co.

Du Brin, A. J. (1998). Principles of leadership. Cincinnati. OH: South-Western College Publishing.

Gilmer, B. (1970). Motivation: A Behavioral Perspective. New York: Houghton Mifflin.

Herzberg, F. (1959). The Motivation to Work. New York: John Wiley & Sons. of the Literature. In Research in Organizational Behavior (Vol.6). Greenwich, CT: JAI Press. Organizational Performance, New York: John Wiley and Sons.

House, R. J., & Mitchell, T. R. (1974). Path-Goal Theory of Leadership. Journal of Contemporary Business, 3(4), 81-97.

Lewin, K. (1960). Group Decision and Social Change. In T. Newcomb & E. Hartley (Eds.), Readings in Social Psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston. Consumer Marketing. 20 (6): 536-541

Likert, M. (1961). New Patterns of Management. New York: McGraw-Hill.

Likert, R. (1967). The Human Organization: Its Management and Value. New York: McGraw-Hill.

Maslow. H. A. (1970). Motivation and Personality. New York: Haper and Row.

McClelland, D. C. (1962). The Achieving Society. Princeton, NJ: Van Nostrand.

Pigors, P., & Myers, C. A. (1981). Personnel Administration: A Point of View. New York: McGraw-Hill.

Robbins, S. P., & Coulter, M. (2005). Management. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Stogdill, R. M., & Shartle, C. L. (1948). Methods for determining patterns of leadership behavior in relation to organization structure and objectives. Journal of Applied Psychology, 32, 286 –291. http://dx.doi.org/10.1037/h0057264

Vroom, V. H. (1995). Management and Motivation. London: Penguin Books.

Yamane, T. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York: Harper & Row.