การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเสริมสร้างพัฒนาการของนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ  ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสมุทรปราการ

Anucha Khamjuang; Narest Satityapong; Vassiga Rumakhom

doi:10.60027/iarj.2025.286352

Authors

Anucha Khamjuang College of Innovation and Education, Saint John's University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-7695-8422
Narest Satityapong College of Innovation and Education, Saint John's University, Thailand https://orcid.org/0000-0003-3252-619X
Vassiga Rumakhom College of Innovation and Education, Saint John's University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-6554-9132

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286352

Keywords:

Participation, Parents, Developmental Enhancement, Students with Special Needs, Special Education Center

Abstract

Background and Aims: Parental participation plays an important role in enhancing the development of students with special needs by supporting learning, emotions, and society. In addition, the role of the family is instrumental in promoting children’s potential and ensuring that children receive appropriate and continuous support both at school and at home. This research therefore aims to 1) Study parental participation in enhancing the development of students with special needs at the Special Education Center in Samut Prakan Province; 2) Compare opinions on parental participation in enhancing the development of students with special needs at the Special Education Center in Samut Prakan Province classified by gender, age, education level, occupation, household income, and marital status; 3) Study guidelines for parental participation in enhancing the development of students with special needs at the Special Education Center in Samut Prakan Province.

Methodology: This research is a survey research. The sample group used in the research is 180 parents of students with special needs at the Special Education Center in Samut Prakan Province. The sample group was determined by analyzing the percentage of the population divided by the type of disability of the students. Then, the percentage of the population was used to determine the number of parents in the sample group, and simple random sampling was used to select the sample. The statistics used to analyze the data include mean, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance, and essay analysis.

Results: It was found that 1) The participation of parents in enhancing the development of students with special needs at the Special Education Center in Samut Prakan Province was found to have a high average value ( =4.06). When considering each aspect, it was found that the aspect of training and raising had the highest average value ( =4.15) and the aspect with the lowest average value was decision-making ( =4.00). 2) Comparing opinions on the participation of parents in enhancing the development of students with special needs at the Samut Prakan Special Education Center classified by gender, there were no differences, except for the aspect of decision-making, where male parents were more involved than female parents. 3) Comparing opinions on the participation of parents in enhancing the development of students with special needs at the Samut Prakan Special Education Center classified by age, occupation, and household income, there were differences, except for the classification by education level and marital status, where there were no differences.

Conclusion: Parents play an important role in organizing education to enhance the development of students with special needs at the Special Education Center in Samut Prakan Province. They can also use the results of comparing opinions on parental participation as a guideline for creating parental participation in other areas, so that children receive appropriate and continuous care, resulting in being able to develop to their full potential and have a better quality of life.

References

กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ. (2565). รายงานข้อมูลสถิตคนพิการประจำเดือน. Retrieved from: https://ecard.dep.go.th/nep_all/stat.php

กระทรวงศึกษาธิการ (2552). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง กําหนดประเภทและหลักเกณฑ์ของคนพิการทาง การศึกษา พ.ศ.2552. กรุงเทพมหานคร.

ฉัตรชัย ดีพิมาย และ ณฐาพัชร์ วรพงศ์พัชร์. (2566). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียนพิการ กรณีศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสระบุรี. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 23(2), 79-98.

ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2557). การศึกษาและการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ ด้วย SPSS. กรุงเทพมหานคร:วีอินเตอร์ พริ้นทร์ กรุงเทพมหานคร.

ปองทิพย์ ใจเมา. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้ปกครองในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย อำเภอลี จังหวัดลำพูน. วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสมุทรปราการ. (2566). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570. สมุทรปราการ.

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสมุทรปราการ. (2566). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565. สมุทรปราการ.

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสมุทรปราการ. (2567). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษตั้งแต่แรกเกิด-6ปี ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดสมุทรปราการ. สมุทรปราการ.

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ส่วนกลาง. (2563). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษศูนย์การศึกษาพิเศษ ส่วนกลาง พุทธศักราช 2562 (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร.

สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). รายงานข้อมูลนักเรียน ของศูนย์การศึกษาพิเศษ. Retrieved from: http://www.specialset.bopp.go.th/set_index/index.php/Student/center

สุลีลา สาระพงศ์ และ นวรัตน์ ไวชมภู. (2566). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนในการจัดการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพัทลุง. วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 5(8), 475-483.

อังคณา ขันตรีจิตรานนท์ (2561). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการส่งเสริมพัฒนาการทักษะทางสังคมสำหรับเด็กที่ มีความต้องการพิเศษโรงเรียนวัดลาดพร้าว. Journal of Industrial Education, 17(3), 99-108.

อุ่นใจ จาวโกนันท์ (2565). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการบริหารจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษของศูนย์การศึกษาพิเศษ ส่วนกลาง สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 9(2), 1-13.

Epstein, D. (1993). Defining accountability in education. British Educational Research Journal, 19(3), 243-257.

Epstein, J. L. (1995). School/Family/Community Partnerships: Caring for The Children We Share.Phi Delta Kappan, 76(9), 701-702.

Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”.Educational and Psychological Measurement. 30(3), 607 – 610.