ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับองค์กรแห่งการเรียนรู้ ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปราจีนบุรี นครนายก

Chidchanok Ruengrit; Ratana  Karnjanapun

doi:10.60027/iarj.2025.285560

Authors

Chidchanok Ruengrit Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0003-8285-181X
Ratana Karnjanapun Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0005-1140-5438

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.285560

Keywords:

Digital Leadership, Learning Organization, Educational Institution Administration

Abstract

Background and Aims: In an era where digital technology plays a crucial role in all aspects of society, the education system must adapt to keep pace with these changes. Digital leadership of school administrators is a key factor in driving a learning organization to effectively develop students with the knowledge and skills necessary for the 21^st century. This research aims to 1) Study teachers' perceptions of digital leadership, 2) Study teachers' perceptions of the learning organization 3) examine the relationship between the digital leadership of school administrators and the learning organization in schools under the Secondary Educational Service Area Office Prachinburi-Nakhon Nayok.

Methodology: The samples are the 285 teachers in Prachin Buri Nakhon Nayok Secondary Educational Service Area Office who achieved in the year 2024; the sample size was conducted by Cohen, Marion, and Morrison contingency table at 95% reliability on performing Multi-stage Random Sampling, including Cluster Random Sampling and Simple Random Sampling for teachers. Research tools, the correlation of digital leadership of school administrators and the Learning organization in schools under Prachin Buri Nakhon Nayok Secondary Educational Service Area Office questionnaire shows 0.99 reliability. The research statistics are mean, standard deviation, and Pearson's coefficient.

Results: The research findings revealed that 1) The overall level of digital leadership of school administrators was high. 2) The overall level of the learning organization in schools was high. 3)There was a statistically significant positive relationship at the .01 level between the digital leadership of school administrators and the learning organization in schools.

Conclusion: Results of the study of the relationship between the digital leadership of school administrators and the learning organization of schools can be summarized in three points as follows: 1) Teachers' perception of the digital leadership of school administrators was generally high. When considering each aspect, the highest average was found in the area of digital professionalism, followed by digital vision and creating a digital culture. The lowest average was in the area of developing digital communication skills.2) Teachers' perception of the learning organization within the school was also generally high. When considering each aspect, the highest average was in the area of team learning, followed by system thinking. The lowest average was in the area of knowledge management. 3) The relationship between the digital leadership of school administrators and the learning organization in schools revealed that digital leadership of school administrators had a positive correlation with the learning organization in schools, with an overall moderate level of association. Among the indicators of digital leadership, the strongest correlation with the learning organization was found in shared vision, followed by team learning.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโนบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567. https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/

กะรัต ทองใสพร และคณะ. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(2), 263 - 264.

ฉัตรกนก สหพัฒนสมบัติ (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพของผู้บริหารกับองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทราเขต 1.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยเกริก.

ฉัตรพงศ์ ชูแสงนิล (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2. การศึกษาค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ต่วนฮัสนะห์ ลาดอ. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารกับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาสเขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 35(1), 107-121.

นภัทร ธัญญวณิชกุล, ทิพย์พาพร มหาสินไพศาล, และ ทิวัตถ์ มณีโชติ. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารการวัดผลการศึกษา, 38(104), 2564 - 235.

ประกาย เขียวพันธ์. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยเชิงบริหารกับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 1. ปริญญานิพนธ์หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา) : มหาวิทยาลัยบูรพา

ปารวี บุญเพชร. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 14(1), 29 - 44.

ปิยภัทร เสลาวรรณ์. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้พลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. การค้นคว้าอิสระตามหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

พีรวัฒน์ ศีติสาร. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในกลุ่มเครือข่ายแกลงบูรพา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยบูรพา.

ภูรีรัตน์ สุกใส. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในจังหวัดอุตรดิตถ์. การศึกษาค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยนเรศวร.

วรวรรณ อินทร์ชู และ จิติมา วรรณศรี. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ ของโรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากําแพงเพชร เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(6), 300 - 311.

วราภรณ์ ปานเพ็ชร์ และ มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2562). องค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดดอนมะนาว. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 725 - 736.

วราภรณ์ พวงสำเภา และชนมณี ศิลานุกิจ. (2566). ภาวะผู้นําเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในกลุ่มกรุงเทพตะวันออก สังกัดกรุงเทพมหานคร. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

วันชนก อาจปรุ. (2564). แนวทางการพัฒนาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตภาคกลาง. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี.

วิโรจน์ นามโส , ธีระวัฒน์ เยี่ยมแสง, และ จำเนียร พลหาญ. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการพัฒนาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วารสารบัณฑิตศึกษา, 12(59), 133 - 145.

ศุภาวณีย์ ระคนจันทร์, พงษ์ศักดิ์ ทองพันชั่ง และ จิตติมาภรณ์ สีหะวงษ์ (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นํายุคดิจิทัลกับองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 18(1), 95 - 108.

สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์. (2564). แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนากำลังคนในศตวรรษที่ 21. คุรุสภาวิทยาจารย์, 2(1), 1–16. https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/243655

สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). กรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับพลเมืองไทย. กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.

สุชญา โกมลวานิช. (2563). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Method in Education (7th ed.). New York: Morrison.