ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 2

Umarat   Luaruk; Siriphong  Sauphayana

doi:10.60027/iarj.2025.285547

Authors

Umarat Luaruk Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0004-8850-2706
Siriphong Sauphayana Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-1945-4623

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.285547

Keywords:

Emotional Intelligence, Work Motivation, Relationship

Abstract

Background and Aims: The Emotional intelligence of executives is a key tool in driving and managing educational institutions. Therefore, school administrators must persuade teachers to be motivated to perform their duties willingly and to their fullest potential. The purpose of this research is: 1) To study the emotional intelligence of school administrators under the Nonthaburi Primary Education Service Area Office 2. 2) To study the teacher motivation under the Nonthaburi Primary Education Service Area Office 2. 3) To examine the relationship between the emotional intelligence of school administrators and teacher motivation under the Nonthaburi Primary Education Service Area Office 2.

Methodology: The population used in this research consists of teachers in schools under the Nonthaburi Primary Education Service Area Office 2. Academic year 2024. From a total of 63 schools, 1,551 people. The sample of 306 people. And used a multi-stage sampling method. The statistics used include mean, standard deviation, and Pearson correlation coefficient analysis.

Results: 1) The emotional intelligence of school administrators, overall, is at a high level. It was found that the aspect with the highest average is self-motivation, followed by social skills, empathy, self-control, and self-awareness. 2) The teacher's motivation for school, overall, is at a high level. When considering each aspect, found that the aspect with the highest average job accomplishment, followed by job characteristics, recognition, and career advancement. 3) The relationship between the emotional intelligence of school administrators and teacher motivation of the school is positively correlated at a high level, with statistical significance at the 0.01 level.

Conclusion: School administrators' high emotional intelligence, especially in social skills and self-motivation, creates a supportive environment that boosts teacher motivation, especially for job accomplishment. This robust, positive association highlights the importance of emotionally intelligent leadership in promoting teacher enthusiasm and overall school success.

References

จีรนันท์ จันทร์เจ็ก. (2564). การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

ชาปิยา สิมลา. (2563). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารกับคุณภาพชีวิตในการทำงานของครูสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ณัฐดนัย ไทยถาวร. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูประถมศึกษาจังหวัดสระบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษา ครุศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี

ธนพรรธ อนุเวช. (2564). แนวทางการสร้างเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ธีราภรณ์ ธะนะหมอก. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจ ในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชีมาเขต 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

นูรียะห์ หะแว. (2564). พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลาเขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.

ปฐมวิทย์ วิธิรวาท. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยาเขต1. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยพะเยา.

ปวีณา บุศยรัตน์. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี.

พัชรี พันธุ์แตงไทย. (2564). แรงจูงใจที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของบุคลากรสายสนับสนุนมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. วิทยานิพนธ์หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.

รัฐพล วงศาโรจน์. (2565). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรภาครัฐที่ส่งผลให้เกิดสมรรถนะในการสร้างสรรค์นวัตกรรม กรณีศึกษา: สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ(องค์การมหาชน). สารนิพนธ์ปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ริฟอรรถ ยะโกะ (2564). ขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูในอำเภอจะแนะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาสเขต 3. การค้นคว้าอิสระ ครุศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.

วรรษพร อยู่ข้วน และคณะ. (2566). ความฉลาดทางอารมณ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง. วารสารวิจัยธรรมศึกษา, 6(1), 195-196.

วัชริศ เจริญกุล. (2563). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนบ้านยางสูง. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566-2570). Retrieved on October 1, 2024 from: https://drive.google.com/file/d/1tjcpOI-l0wXE7iWK5lCg3N30xuV-PPsL/view

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). เรื่องนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาชั้นพื้นฐานประจำปีงบประมาณพ.ศ.2567–2568. Retrieved on October 1, 2024 from: https://www.obec.go.th

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม (พ.ศ. 2566 - 2570. กรุงเทพฯ. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. Retrieved on October 1, 2024 from: https://www.nesdc.go.th/article_attach/article_file_20230307173518.pdf

สุจิรา ถาปันแก้ว. (2565). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สุภารัตน์ กุลโชติ. (2566). แรงจูงใจที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการปฏิบัติงานของบุคลากรสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่จังหวัดสงขลา. สารนิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

อนุพล สนมศรี. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบรรยากาศองค์การในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนมเขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

อรกช ไมตรี. (2564). กระบวนการพัฒนาแบบบันทึกอารมณ์เพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ของครูในระดับชั้นมัธยมศึกษา. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education. (8th ed). London: Routledge.

Goleman, D. (2013). Focus: The hidden driver of excellence. HarperCollins Publishers.